地理是一門綜合性較強的學(xué)科,具有空間性、區(qū)域性、抽象性等特點。在新課改下的高中區(qū)域地理教學(xué)中,為了加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),教師可以采取"以圖導(dǎo)學(xué)"的教學(xué)方式,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,為學(xué)生構(gòu)建一個地理圖像與文字相結(jié)合的教學(xué)課堂,全面實現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng),促進學(xué)生的綜合發(fā)展。由此可見,高中地理教學(xué)中圖像信息的重要性。本文首先分析了地理核心素養(yǎng)的構(gòu)成,以及"以圖導(dǎo)學(xué)"教學(xué)模式的內(nèi)涵、優(yōu)勢和特征,然后結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗,對核心素養(yǎng)下高中區(qū)域地理教學(xué)中"以圖導(dǎo)學(xué)"教學(xué)模式的實踐策略,進行了全面地研究與探討。 

【文章來源】：當(dāng)代家庭教育. 2021,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1．地理核心素養(yǎng)的概述
    (1）人地協(xié)調(diào)觀
    (2）綜合思維
    (3）區(qū)域認(rèn)知
    (4）地理實踐力
2．“以圖導(dǎo)學(xué)”的內(nèi)涵、優(yōu)勢和特征
    (1）“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的內(nèi)涵
    (2）“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的優(yōu)勢
    (3）“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的特征
3．核心素養(yǎng)下高中區(qū)域地理“以圖導(dǎo)學(xué)”的實踐策略
    (1）更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
    (2）利用圖像導(dǎo)學(xué)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境
    (3）發(fā)揮圖像功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    (4）聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學(xué)生探究能力
    (5）借助圖像作用，進行歸納鞏固練習(xí)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)下高中區(qū)域地理“以圖導(dǎo)學(xué)”教學(xué)實踐[J]. 陳霞.  西部素質(zhì)教育. 2020(14)
[2]信息時代背景下高中地理以圖導(dǎo)學(xué)教學(xué)方法[J]. 張鴻斌.  教育觀察. 2019(21)



本文編號：3528845