發(fā)布時(shí)間：2021-11-26 11:08

　　教學(xué)評(píng)價(jià)作為高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分,指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的閱讀量與閱讀能力的全面考察與價(jià)值判斷,意在落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)與提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。但在實(shí)際的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,教師自覺設(shè)計(jì)并運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的意識(shí)與能力稍顯不足;在現(xiàn)階段的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)研究成果中,學(xué)界對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)策略的研究則少有專論性與體系性的成果。因此,對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)策略的研究是有必要的。本論文力圖將閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)放在語(yǔ)文核心素養(yǎng)的視域下進(jìn)行研究,通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和課堂觀察法等研究方法診斷當(dāng)前閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)存在的不足,并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議,使閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)更好地服務(wù)于學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是本研究努力的方向和目標(biāo)。第一章是基于核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)概述及有關(guān)理論啟發(fā)。首先從語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造及文化理解與傳承四個(gè)維度闡明語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。再對(duì)評(píng)價(jià)的分類、功能及基于核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)進(jìn)行概說。最后是對(duì)有意義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)理論啟發(fā)的簡(jiǎn)述。第二章是對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查及其結(jié)果分析。主要從閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)際效用、教師閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)意識(shí)、教... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．?２學(xué)生閱讀量展示圖??由以上數(shù)據(jù)可以看出，過半的人選擇了對(duì)閱讀感興趣，只有極少數(shù)的人對(duì)閱讀??不感興趣

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)整本書閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)新思維[J]. 戎敏.  語(yǔ)文建設(shè). 2018(36)
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博士論文
[1]中小學(xué)智慧教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的研究[D]. 孫聘.東北師范大學(xué) 2018
[2]多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的研究[D]. 王淑慧.華中師范大學(xué) 2011

碩士論文
[1]基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的高中閱讀教學(xué)研究[D]. 丁文靜.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[2]新課改下中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D]. 彭江.陜西師范大學(xué) 2012
[3]新課標(biāo)下語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究[D]. 何海燕.湖南師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3520021