如何提高外語學(xué)習(xí)和教學(xué)效率,是二語習(xí)得領(lǐng)域一直很關(guān)心的一個問題。專家學(xué)者們提出了許多關(guān)于提高外語學(xué)習(xí)效率的建議和方法,其中,王初明指出:“提高外語學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵在于理解和產(chǎn)出緊密結(jié)合,強化協(xié)同,引發(fā)拉平效應(yīng)”（王初明2012,2015）。以此理念為衡量標(biāo)準(zhǔn),他提出了“讀后續(xù)寫”這一寫作方法。這一方法近年來備受關(guān)注,許多研究也證實了讀后續(xù)寫對二語學(xué)習(xí)的促學(xué)效果。另外,有研究表明,讀后續(xù)寫能抑制母語遷移,防止母語語境知識補缺,從而降低犯錯率（王初明2012）。但迄今為止仍無相關(guān)研究涉及讀后續(xù)寫中語境因素對外語學(xué)習(xí)的影響。并且,作為詞匯知識的一個重要組成部分,搭配能力是衡量英語學(xué)習(xí)者語言能力和語言水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在各類詞匯搭配中,動名搭配備受關(guān)注,因為其在二語表達(dá)中不僅大量使用,且容易犯錯（蔡金亭2018）。更有研究表明動名搭配對于中國學(xué)習(xí)者而言很容易犯錯（王文宇,李小撒2018）。但是,目前關(guān)于動名搭配的研究主要集中探討和分析各類動名搭配的錯誤,少有研究探討如何促進(jìn)動名搭配習(xí)得和使用。基于以上背景,本研究旨在以讀后續(xù)寫為研究工具,探討語境和二語輸入對中國高中生動名搭配使用的影響。為此,... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter 1 Introduction
    1.1 General background
    1.2 Purpose and significance of this study
    1.3 Structure of the thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 The continuation task
        2.1.1 Definition of the continuation task
        2.1.2 Theoretical basis and the advantages of the continuation task
        2.1.3 Empirical studies of the continuation task
    2.2 Collocations and V-N collocations
        2.2.1 The definition of collocations
        2.2.2 Classification of collocations
        2.2.3 Classification of errors in V-N collocations
        2.2.4 Empirical studies of collocations and V-N collocations
    2.3 Summary
Chapter 3 Research Design
    3.1 Research questions
    3.2.Participants
    3.3.Instruments
        3.3.1 The reading materials
        3.3.2 The writing tasks
    3.4 Procedures and data collection
    3.5 Data coding and data analysis
    3.6 Summary
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 The effect of context on EFL learners’use of V-N collocations
        4.1.1 The frequency and correctness of V-N collocations in different contexts
        4.1.2 The frequency and distribution of V-N collocational errors in different contexts
    4.2 The effect of L2 input on the EFL learners’use of V-N collocations
        4.2.1 The frequency and correctness of V-N collocations in the continuation task and topic writing task
        4.2.2 The frequency and distribution of deviant V-N collocations in the continuation task and topic writing task
    4.3 The interactive effect of context and L2 input on Chinese EFL learners’use of V-N collocations
        4.3.1 The frequency and correctness of V-N collocations in different writing tasks related to different context
        4.3.2 The frequency and distribution of errors of V-N collocations in different writing tasks related to different context
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major findings of the study
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations of the present study and suggestions for future studies
Reference
Appendix
    Appendix Ⅰ：Writing tasks
    Appendix Ⅱ：The V-N collocation proficiency test
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國大學(xué)生英語口頭敘事語篇中動名搭配的歷時研究[J]. 蔡金亭.  外語與外語教學(xué). 2018(06)
[2]讀后續(xù)寫的互動引導(dǎo)任務(wù)對協(xié)同效應(yīng)的影響[J]. 顧菁,周玉梅.  西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2018(04)
[3]讀后續(xù)寫對中高級水平外語學(xué)習(xí)者寫作修辭的學(xué)習(xí)效應(yīng)研究[J]. 楊華.  外語教學(xué)與研究. 2018(04)
[4]讀后續(xù)寫中英語讀物體裁的促學(xué)效應(yīng)差異研究[J]. 陳慧,張娜.  廣西民族師范學(xué)院學(xué)報. 2018(02)
[5]讀后續(xù)寫在英語冠詞學(xué)習(xí)中的效應(yīng)及影響因素研究[J]. 孫欽美,王鈺.  外語電化教學(xué). 2018(02)
[6]不同體裁讀后續(xù)寫對協(xié)同的影響差異研究[J]. 張秀芹,張倩.  外語界. 2017(03)
[7]讀后續(xù)寫任務(wù)條件對二語語法結(jié)構(gòu)習(xí)得的影響[J]. 辛聲.  現(xiàn)代外語. 2017(04)
[8]讀后續(xù)寫對二語寫作過程影響的多維分析[J]. 張曉鵬.  外語界. 2016(06)
[9]讀后續(xù)寫對二語詞匯學(xué)習(xí)的作用研究[J]. 姜琳,涂孟瑋.  現(xiàn)代外語. 2016(06)
[10]讀后續(xù)寫任務(wù)在漢語二語量詞學(xué)習(xí)中的效應(yīng)[J]. 洪煒,石薇.  現(xiàn)代外語. 2016(06)

碩士論文
[1]讀后續(xù)寫對學(xué)生英語寫作情感因素的影響[D]. 黎萍.西安外國語大學(xué) 2018
[2]強化讀后續(xù)寫對高中生虛擬語氣習(xí)得的影響[D]. 方洪.上海師范大學(xué) 2018
[3]協(xié)同視角下英語讀后續(xù)寫任務(wù)對高中生思辨能力發(fā)展的影響[D]. 張曉蕓.南京師范大學(xué) 2017
[4]“讀后續(xù)寫”對大學(xué)生英語句法復(fù)雜性的影響研究[D]. 韋永智.云南師范大學(xué) 2016
[5]讀后續(xù)寫對英語專業(yè)學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)有效性研究[D]. 黎婭玲.湖南大學(xué) 2015
[6]讀后續(xù)寫中語言難度的影響[D]. 彭進(jìn)芳.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2015
[7]淺析“讀后續(xù)寫”中趣味性對協(xié)同的影響[D]. 薛慧航.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2013
[8]協(xié)同對提高二語寫作準(zhǔn)確性的影響[D]. 肖婷.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2013
[9]從協(xié)同角度探討寫作指令對二語寫作的影響[D]. 袁丹純.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2013



本文編號：3511987