發(fā)布時(shí)間：2021-11-12 06:11

　　本文闡述了中學(xué)思政課改革,堅(jiān)持"理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一"的必要性,對(duì)當(dāng)前中學(xué)思政課堅(jiān)持"理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一"教學(xué)模式存在的問題及原因進(jìn)行分析,提出中學(xué)思政課教學(xué)模式的建議:要重視思政理論課的講授,堅(jiān)定師生政治立場(chǎng);加強(qiáng)思想政治學(xué)科熱點(diǎn)問題的關(guān)注與研究;結(jié)合理論課程安排,做好課堂外實(shí)踐性課程設(shè)計(jì),為學(xué)生提高實(shí)踐機(jī)會(huì);鼓勵(lì)學(xué)生利用假期結(jié)合理論課教學(xué)內(nèi)容作社會(huì)調(diào)查;加強(qiáng)思政課教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力水平。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、中學(xué)思政課改革,堅(jiān)持“理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一”的必要性
二、當(dāng)前中學(xué)思政課堅(jiān)持“理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一”教學(xué)模式的現(xiàn)狀
三、高中思政課課堂教學(xué)存在的問題原因分析
    (一)學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)不到位
    (二)部分思政課教師的綜合素質(zhì)有待提高
        第一,部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響。
        第二,教師的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換能力弱。
    (三)高中思政課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制待完善
        第一,評(píng)價(jià)主體和內(nèi)容單一。
        第二,綜合性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏。
四、完善中學(xué)思政課“理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一”教學(xué)模式的建議
    (一)重視思政理論課的講授,堅(jiān)定師生政治立場(chǎng)
    (二)加強(qiáng)思想政治學(xué)科熱點(diǎn)問題的關(guān)注與研究,增加社會(huì)大課堂熱點(diǎn)案例加以佐證
    (三)結(jié)合理論課程安排,做好課堂外實(shí)踐性課程設(shè)計(jì),為學(xué)生提高實(shí)踐機(jī)會(huì)
    (四)鼓勵(lì)學(xué)生利用假期結(jié)合理論課教學(xué)內(nèi)容作社會(huì)調(diào)查
五、結(jié)語



本文編號(hào)：3490325