實(shí)施新課程以來,學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系發(fā)生了深刻的變化,備受關(guān)注的高考評價(jià)的變化尤為突出。作為評價(jià)工具的高考試題,直接影響評價(jià)的結(jié)果,因此,高考命題,作為技術(shù)性和專業(yè)性非常強(qiáng)的評價(jià)環(huán)節(jié),如何保證命題的科學(xué)性和專業(yè)性,是新課程高考中亟需解決的重要問題之一。地理學(xué)科是新課程體系中的必修學(xué)科,也是唯一一個(gè)跨人文與社會(huì)和科學(xué)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科,既具有文科的特點(diǎn),又具有理科的特點(diǎn)。因而,在新課程高考命題改革中,需要對地理學(xué)科高考試題的命制進(jìn)行專門的系統(tǒng)的研究。本研究通過分析以行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)的目標(biāo)分類學(xué)、以認(rèn)知主義心理學(xué)為基礎(chǔ)的目標(biāo)分類學(xué)和以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)的目標(biāo)分類學(xué),對比了現(xiàn)代心理學(xué)的知識(shí)觀與我國地理新課程改革的課程目標(biāo),建構(gòu)出新課程地理學(xué)科高考測量框架。新課程地理學(xué)科高考設(shè)計(jì)的核心問題有三個(gè)：測量什么、如何測量、如何對測量結(jié)果進(jìn)行量化,即如何評分。那么標(biāo)準(zhǔn)的新課程地理高考試題即由測量目標(biāo)、背景材料和設(shè)問三部分組成。本研究以地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)為依據(jù),制訂出新課程地理學(xué)科高考的考核目標(biāo)。通過比較美國ACT、美國SAT以及美國NAEP等的測試內(nèi)容規(guī)范表,制訂出新課程地理學(xué)科高考考試內(nèi)容規(guī)... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：202 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
論文摘要
Abstract
引言
    一、研究的緣起
    二、基本概念界定
    三、相關(guān)研究現(xiàn)狀概述
    四、研究的思路
    五、主要研究方法
第一章 新課程地理學(xué)科高考試題命制的框架建構(gòu)
    一、地理高考命題雙向細(xì)目表的問題考察
    二、建構(gòu)新課程地理學(xué)科高考測量框架的依據(jù)
    三、新課程地理學(xué)科高考測量框架建構(gòu)
    四、認(rèn)知過程維度測評舉例
第二章 新課程地理學(xué)科高考考核目標(biāo)設(shè)定
    一、新課程地理學(xué)科高考考核目標(biāo)設(shè)定的重要性
    二、新課程地理學(xué)科高考考核目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)
    三、新課程地理學(xué)科高考考核目標(biāo)的設(shè)定
    四、新課程地理學(xué)科高考考核目標(biāo)的分類
第三章 新課程地理學(xué)科高考考試內(nèi)容規(guī)范設(shè)計(jì)
    一、考試內(nèi)容規(guī)范表和試題規(guī)范表在大規(guī)模教育考試中的作用
    二、新課程地理學(xué)科高考考試內(nèi)容規(guī)范表的內(nèi)容
    三、新課程地理學(xué)科高考考試內(nèi)容規(guī)范表的設(shè)計(jì)
    四、新課程地理學(xué)科高考考試試題規(guī)范表的內(nèi)容
第四章 新課程地理學(xué)科高考試題背景材料的選擇
    一、新課程地理學(xué)科高考試題背景材料選擇的原因
    二、影響新課程地理學(xué)科高考試題背景材料選擇的因素
    三、新課程地理學(xué)科高考試題背景材料的來源
第五章 新課程地理學(xué)科高考客觀性試題的命制
    一、新課程地理學(xué)科高考客觀性試題的基本特點(diǎn)
    二、新課程地理學(xué)科高考客觀性試題的主要測量功能
    三、新課程地理學(xué)科高考客觀性試題命制的方法
    四、新課程地理學(xué)科高考客觀性試題命制的基本要求
    五、新課程地理學(xué)科高考客觀性試題命制的質(zhì)量核查
第六章 新課程地理學(xué)科高考主觀性試題的命制
    一、新課程地理學(xué)科高考主觀性試題的基本特點(diǎn)
    二、新課程地理學(xué)科高考主觀性試題的主要測量功能
    三、新課程地理學(xué)科高考主觀性試題命制的方法
    四、新課程地理學(xué)科高考主觀性試題命制的基本要求
    五、新課程地理學(xué)科高考主觀性試題命制的質(zhì)量核查
第七章 新課程地理學(xué)科高考開放性試題的命制
    一、地理開放性試題的概念
    二、地理開放性試題的特點(diǎn)
    三、地理開放性試題命制的方法
    四、地理開放性試題評價(jià)的方法
結(jié)語
附錄
主要參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]2010年高考文綜地理試題（全國卷Ⅱ）分析[J]. 張家輝,徐寶芳.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2010(12)
[2]2010年全國高考文科綜合能力測試地理試題比較分析——以福建卷、安徽卷、遼寧卷、浙江卷、天津卷為例[J]. 李冰潔,袁書琪.  地理教育. 2010(Z2)
[3]2010年全國高考文科綜合能力測試地理試題比較分析——以廣東卷、山東卷、海南卷、寧夏卷為例[J]. 李慎中,陸慶紅.  地理教育. 2010(Z2)
[4]2010年全國高考文科綜合能力測試地理試題比較分析——以全國卷一、全國卷二、北京卷、四川卷、重慶卷為例[J]. 曲忠厚,楊剛玲.  地理教育. 2010(Z2)
[5]2010年全國高考文綜新課標(biāo)卷地理試題評說[J]. 鄒邵林,曹飛躍,周文玉,吳濟(jì)廉,劉志強(qiáng).  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2010(07)
[6]新課程改革背景下高考命題工作機(jī)制初探——以福建省為例[J]. 劉明珠,王偉宜.  教育探索. 2010(04)
[7]高考地理學(xué)科思維能力價(jià)值評價(jià)[J]. 張亞南.  課程·教材·教法. 2010(04)
[8]2009年山東高考文綜地理“難度”探析[J]. 常華鋒.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2010(Z1)
[9]中國高考從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代——“標(biāo)準(zhǔn)化考試”改革與發(fā)展[J]. 韓家勛.  考試研究. 2009(04)
[10]2008年新課程高考社會(huì)調(diào)查報(bào)告[J]. 賈旭亮.  教育與考試. 2009(02)

博士論文
[1]開放題編制的理論與技術(shù)研究[D]. 張雨強(qiáng).華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]我國1996～2007年地理科高考“區(qū)域地理”試題的命題研究[D]. 吳祺.華東師范大學(xué) 2008
[2]新課程背景下高考文科綜合地理試題研究[D]. 王小菊.重慶師范大學(xué) 2008
[3]高中地理開放性試題研究[D]. 王學(xué)先.南京師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3439287