交互式電子白板設(shè)備在中學(xué)的普及率已經(jīng)很高,但是在問(wèn)卷調(diào)查以及訪談銀川一線教師的過(guò)程中我們了解到交互式電子白板在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用狀況不容樂(lè)觀,尤其是高中物理。90%的教師都表示愿意更加深入地學(xué)習(xí)電子白板的相關(guān)技術(shù)和知識(shí),希望能夠利用這項(xiàng)技術(shù)提高課堂教學(xué)效果。但是大部分教師認(rèn)為電子白板操作起來(lái)不方便、對(duì)電子白板的功能不是很了解,這影響了教師們將信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合。所以本研究將進(jìn)行電子白板課堂教學(xué)的案例研究,希望能夠在使用交互式電子白板輔助高中物理教學(xué)方面為一線教師提供參考。全文共分為五個(gè)部分:第一部分:分析研究背景、確定研究?jī)?nèi)容,將論文的題目確定為“高中物理交互式電子白板課堂教學(xué)案例研究”。第二部分:對(duì)論文中用到的研究方法及相關(guān)概念進(jìn)行界定,介紹本研究的理論基礎(chǔ)。第三部分:具體介紹有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)的交互式電子白板的功能;一線教師應(yīng)用交互式電子白板的現(xiàn)狀調(diào)查。第四部分:使用文獻(xiàn)研究法、觀察法采集一線教師使用交互式電子白板輔助高中物理教學(xué)的實(shí)例并分析,結(jié)合高中物理教學(xué)的特點(diǎn)得出交互式電子白板的應(yīng)用策略。第五部分:基于信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究模式得出教學(xué)設(shè)計(jì)流程,結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)兩個(gè)... 

【文章來(lái)源】：寧夏大學(xué)寧夏回族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１交互式電子白板核心組件??

式電子白板的定義：交互式電子白板是一個(gè)和數(shù)字投影機(jī)及計(jì)算機(jī)連接在一起的有觸摸感應(yīng)的??白板，投影機(jī)把計(jì)算機(jī)屏幕的圖像投影在白板上，用戶可通過(guò)直接觸控電子白板或者用一支特??殊的筆就能夠操控計(jì)算機(jī)１１６］。如圖２－１所示：??－一靈麯?ｊ?’■??｜?Ｉ??圖２－１交互式電子白板核心組件??目前廣泛使用的交互式電子白板設(shè)各由計(jì)算機(jī)及其操作系統(tǒng)、投影儀和可觸控式投影屏幕??組成，使用投影儀將計(jì)算機(jī)屏幕投影在電子白板上，由于白板已經(jīng)與計(jì)算機(jī)連接，并且白板具??有觸控功能，這時(shí)的電子白板屏幕就像一個(gè)巨大的平板電腦，可以用手或者白板筆代替鼠標(biāo)進(jìn)??行操作。電子白板設(shè)備一般配備有相應(yīng)的電子白板軟件，教師將兩者配合使用能夠?qū)崿F(xiàn)普通黑??板和傳統(tǒng)多媒體設(shè)備的所有功能。??表２－２介紹了鴻合交互式電子白板的功能。??－７－??

它和建構(gòu)主義、案例教學(xué)、情境學(xué)習(xí)、社會(huì)認(rèn)知殊途同歸�；诨顒�(dòng)理論進(jìn)行教學(xué)??設(shè)計(jì)是近些年才發(fā)展起來(lái)的，活動(dòng)理論提供了一個(gè)清晰的操作架構(gòu)，以活動(dòng)為分析的基本單元，??可以將任何活動(dòng)組成一個(gè)活動(dòng)系統(tǒng)，如圖２－３所示［２（）］。??工具??主體——體（目標(biāo)結(jié)果??ＡＡ，??ｆｔ？?丌丄??Ｊ?共同體??圖２－３活動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)??活動(dòng)理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一個(gè)活動(dòng)系統(tǒng)包含有３個(gè)核心成分（主體、客體和共同體）??和３個(gè)次要成分（工具、規(guī)則和分工），次要成分是連接核心成分的紐帶和橋梁。主體：指學(xué)生，??是教學(xué)設(shè)計(jì)的執(zhí)行者；客體：指教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目的，是主體在一定的活動(dòng)影響下要改變的東??西；共同體：指除主體自身以外其他共同學(xué)習(xí)者、教師及其他工作人員；工具：指教學(xué)環(huán)境；??規(guī)則：用來(lái)協(xié)調(diào)主體與客體，即教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一種制約；分工：在教學(xué)過(guò)程中，所有的成??員各司其職。??以活動(dòng)教學(xué)為理論而設(shè)計(jì)的課程相比于以往的課程有如下特點(diǎn)：貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利??于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，以師生共同活動(dòng)為基礎(chǔ)課可讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)認(rèn)識(shí)更深入，??提升學(xué)生的綜合能力

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]交互式電子白板在“簡(jiǎn)單電路”教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 施海豐.  物理通報(bào). 2018(10)
[2]基于交互式電子白板的中學(xué)物理教學(xué)熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)研究[J]. 王青青,劉潤(rùn)芝,王林.  中學(xué)物理. 2018(15)
[3]交互式電子白板在物理圖像分析中的應(yīng)用[J]. 張立健.  實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器. 2018(06)
[4]基于云教育平臺(tái)下移動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的層級(jí)與要素模型構(gòu)建[J]. 劉鑫.  教育教學(xué)論壇. 2017(43)
[5]巧用交互式電子白板提高物理演示實(shí)驗(yàn)課效率[J]. 馬永喜.  中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備. 2016(05)
[6]交互式電子白板在高二物理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 黃銘廣.  中學(xué)物理教學(xué)參考. 2016(16)
[7]國(guó)內(nèi)交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀研究[J]. 張芮,傅鋼善.  中國(guó)教育信息化. 2016(02)
[8]巧用交互式電子白板提高初中物理教學(xué)效率[J]. 陳文輝.  物理通報(bào). 2014(07)
[9]國(guó)外近十年交互式電子白板支持中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究述評(píng)[J]. 逯行.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2014(06)
[10]解讀教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃——兼論信息化與教育變革[J]. 楊宗凱.  中國(guó)教育信息化. 2014(11)

碩士論文
[1]電子白板在初中物理教學(xué)中的交互性研究[D]. 張愛(ài)霞.西南大學(xué) 2010
[2]交互式電子白板在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李沐東.上海師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3433033