《蜀道難》作為古典浪漫主義詩歌的代表,因其中涉及"地殼運動"等復雜的地理知識與概念,在常規(guī)教學中,如果單從語文學科角度入手很難明白"雄奇的夸張和想象"的現(xiàn)實基礎�；诖�,可利用學科融合的路徑,將詩歌鑒賞與地理探究有機結合,讓學生在對文字的感性認識中,探究地理成因之理,最終實現(xiàn)在文學審美和科學品質上的雙提升。 

【文章來源】：教育科學論壇. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
第一部分教學實錄
    一、從語言文字入手，探“蜀史”
        （一）文字
        （二）文化
    二、從地質構造特點探“蜀道”
        （一）地形
        （二）古蜀道概況
    三、雙學科視角解讀蜀道之“難”
        （一）詩人筆下的“蜀道難”
        （二）地理視角的“蜀道難”
    四、學生視角的“蜀道難”
    五、感受今之蜀道
    六、拓展演練
第二部分課堂觀察



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