學(xué)科核心素養(yǎng)下中學(xué)武術(shù)教育探析——以中國健康體育課程模式關(guān)鍵要點(diǎn)為中心
發(fā)布時(shí)間:2021-08-25 14:56
發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)是全面深化課程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。中國健康體育課程模式是試圖解決學(xué)生身心健康水平下降的問題,為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展而提出,其實(shí)施關(guān)鍵為三個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)武術(shù)教育價(jià)值本位回歸,提升學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)。文章采用文獻(xiàn)資料法和實(shí)證研究法等方法,分析學(xué)校武術(shù)教育在體育課程的重要作用,尋找結(jié)合中國健康體育課程模式關(guān)鍵要點(diǎn)的中學(xué)武術(shù)教育內(nèi)容,探析提升體育學(xué)科核心素養(yǎng)的中學(xué)武術(shù)教育途徑。認(rèn)為:要使武術(shù)承擔(dān)起"傳承民族文化,弘揚(yáng)民族精神"的價(jià)值本位,必須通過武術(shù)教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)。以中國健康體育課程模式關(guān)鍵要點(diǎn)為中心,設(shè)計(jì)"偏于一隅",極具代表性的技能傳授去實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升;利用傳統(tǒng)武術(shù)教育中"崇禮明德"的行為規(guī)范助力學(xué)生健康行為的建立;通過"自強(qiáng)不息"的武術(shù)文化精神引領(lǐng)體育品德的形成,實(shí)現(xiàn)中國健康體育課程模式與武術(shù)育人作用在學(xué)科核心素養(yǎng)下的結(jié)合。
【文章來源】:武術(shù)研究. 2020,5(08)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 武術(shù)教育與體育學(xué)科核心素養(yǎng)
1.1 武術(shù)教育與體育
1.2 體育學(xué)科核心素養(yǎng)
1.3 武術(shù)教育價(jià)值本位及存在的問題
2 中國健康體育課程模式關(guān)鍵要點(diǎn)
3 關(guān)鍵要點(diǎn)下中學(xué)武術(shù)教育對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)提升的求解
3.1 “偏于一隅”的技能傳授實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的提升
3.2 “崇德明禮”的行為規(guī)范助力健康行為的建立
3.3 “自強(qiáng)不息”的精神引領(lǐng)完善體育品德的形成
4 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]從弘揚(yáng)傳統(tǒng)武術(shù)文化中培育學(xué)生核心素養(yǎng)[J]. 陳雁飛. 中國學(xué)校體育. 2020(01)
[2]學(xué)校武術(shù)教育的發(fā)展審視[J]. 彭鵬,尹碧昌,鄭鋒. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(12)
[3]對(duì)中國健康體育課程模式理論和實(shí)踐問題的再研究[J]. 季瀏. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(06)
[4]新時(shí)代“課程思政”理念下學(xué)校武術(shù)教育的回歸與定位[J]. 薛欣,高永強(qiáng). 南京體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[5]中華武術(shù)的文化精神研究[J]. 楊建營,王水利. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[6]課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的主渠道——《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》關(guān)于課堂教學(xué)建議的解讀[J]. 季瀏. 中國學(xué)校體育. 2018(09)
[7]中國武術(shù)的回眸與展望[J]. 邱丕相,王震. 體育學(xué)研究. 2018(03)
[8]從身體外練到人生修為:武術(shù)價(jià)值目標(biāo)升華的動(dòng)因、路徑和條件[J]. 劉文武. 西安體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[9]論武術(shù)在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)揚(yáng)[J]. 劉文武. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[10]學(xué)校武術(shù)教育務(wù)實(shí)推進(jìn)的路徑選擇[J]. 李卓嘉,雷學(xué)會(huì),王崗. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(09)
博士論文
[1]學(xué)校武術(shù)教育百年變遷研究(1915-2015)[D]. 王曉晨.上海體育學(xué)院 2017
本文編號(hào):3362329
【文章來源】:武術(shù)研究. 2020,5(08)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 武術(shù)教育與體育學(xué)科核心素養(yǎng)
1.1 武術(shù)教育與體育
1.2 體育學(xué)科核心素養(yǎng)
1.3 武術(shù)教育價(jià)值本位及存在的問題
2 中國健康體育課程模式關(guān)鍵要點(diǎn)
3 關(guān)鍵要點(diǎn)下中學(xué)武術(shù)教育對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)提升的求解
3.1 “偏于一隅”的技能傳授實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力的提升
3.2 “崇德明禮”的行為規(guī)范助力健康行為的建立
3.3 “自強(qiáng)不息”的精神引領(lǐng)完善體育品德的形成
4 結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]從弘揚(yáng)傳統(tǒng)武術(shù)文化中培育學(xué)生核心素養(yǎng)[J]. 陳雁飛. 中國學(xué)校體育. 2020(01)
[2]學(xué)校武術(shù)教育的發(fā)展審視[J]. 彭鵬,尹碧昌,鄭鋒. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(12)
[3]對(duì)中國健康體育課程模式理論和實(shí)踐問題的再研究[J]. 季瀏. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(06)
[4]新時(shí)代“課程思政”理念下學(xué)校武術(shù)教育的回歸與定位[J]. 薛欣,高永強(qiáng). 南京體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[5]中華武術(shù)的文化精神研究[J]. 楊建營,王水利. 武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[6]課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的主渠道——《課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》關(guān)于課堂教學(xué)建議的解讀[J]. 季瀏. 中國學(xué)校體育. 2018(09)
[7]中國武術(shù)的回眸與展望[J]. 邱丕相,王震. 體育學(xué)研究. 2018(03)
[8]從身體外練到人生修為:武術(shù)價(jià)值目標(biāo)升華的動(dòng)因、路徑和條件[J]. 劉文武. 西安體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[9]論武術(shù)在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)揚(yáng)[J]. 劉文武. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[10]學(xué)校武術(shù)教育務(wù)實(shí)推進(jìn)的路徑選擇[J]. 李卓嘉,雷學(xué)會(huì),王崗. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(09)
博士論文
[1]學(xué)校武術(shù)教育百年變遷研究(1915-2015)[D]. 王曉晨.上海體育學(xué)院 2017
本文編號(hào):3362329
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