性別平等一直是國際關(guān)注的一個社會話題。性別平等的呼聲一直都存在著,在性別平等的社會問題關(guān)注度越來越高的背景下,教育中的性別刻板現(xiàn)象也越來越得到了人們的關(guān)注。本研究運用調(diào)查和訪談法從教師對學(xué)生的特質(zhì)認(rèn)定、教師對學(xué)生的管教與約束、教師對學(xué)生的能力認(rèn)定、教師對學(xué)生的工作分配、教師對學(xué)生的職務(wù)選派和師生互動六個方面進行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn):教師對與自身的性別刻板水平評價與學(xué)生所感知到的教師性別刻板行為有差異,教師普遍自我評價在日常教育活動中性別刻板現(xiàn)象不明顯,但學(xué)生感知教師普遍存在性別刻板,并且教師群體自身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也存在差異;長期的單一的工作使得教師在教育工作中容易形成性別刻板心理,年紀(jì)越大的教師性別刻板現(xiàn)象越明顯;不同的學(xué)科特點使教師形成性別刻板心理,教師受學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)成績反饋的影響形成相應(yīng)的性別刻板心理;學(xué)校性別平等教育的缺失導(dǎo)致師生性別平等意識不夠強烈�；谝陨涎芯繛榱烁纳浦行W(xué)性別平等教育的發(fā)展現(xiàn)狀,給出了以下建議:教師要明確教育的目的;教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;教師應(yīng)接受多元化的價值觀;構(gòu)建性別平等的家庭;構(gòu)建性別平等的學(xué)校;強化師范教育中的性別平等意識教育。 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

010年不同職業(yè)的性別構(gòu)成（%）

中學(xué)教師性別刻板水平頻率分布直方圖

小學(xué)教師性別刻板水平頻率直方圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育公平視角下高中英語課堂互動中性別差異研究[J]. 竺金飛,朱金燕.  基礎(chǔ)外語教育. 2017(06)
[2]師生互動中的性別效應(yīng)[J]. 曲燕,佐斌.  青年研究. 2014(06)
[3]性別刻板印象與兒童發(fā)展初探[J]. 孫萍.  蘭州交通大學(xué)學(xué)報. 2011(02)
[4]也談如何改變性別刻板印象[J]. 張玫玫,上官芳芳,王瑾.  中國性科學(xué). 2010(08)
[5]區(qū)域文化與區(qū)域刻板印象的心理學(xué)研究范式[J]. 付紅珍.  社會心理科學(xué). 2010(05)
[6]課堂中的“性別刻板印象”分析[J]. 劉佳.  民辦教育研究. 2009(06)
[7]掩藏在女童教育公平下的不公平——從性別刻板印象角度探討[J]. 楊寶忠,石燕君.  山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(S1)
[8]課堂評價語言與性別差異[J]. 郭春苗,朱小軍.  文學(xué)教育(下). 2009(02)
[9]性別角色與性別角色觀的研究現(xiàn)狀[J]. 慶海濤.  文教資料. 2008(31)
[10]淺議學(xué)校教育中的性別刻板印象[J]. 孫利.  新課程研究(教師教育). 2008(06)

博士論文
[1]文化視野下的高校女教師身份困境研究[D]. 唐文焱.四川師范大學(xué) 2018
[2]內(nèi)隱社會認(rèn)知：刻板印象的理論和實驗研究[D]. 連淑芳.華東師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]反性別刻板印象對性取向判斷的影響[D]. 張倩.江西師范大學(xué) 2016
[2]女大學(xué)生自發(fā)特質(zhì)推理中的男性刻板效應(yīng)[D]. 馬麗葉.河北師范大學(xué) 2016
[3]臺灣性別平等教育及啟示研究[D]. 劉一博.長春師范大學(xué) 2015
[4]教育公平視角下小學(xué)課堂互動中的性別問題研究[D]. 皇甫亞楠.南京師范大學(xué) 2014
[5]教育公平視野下農(nóng)村中學(xué)課堂環(huán)境中性別差異研究[D]. 孔紅琴.西北師范大學(xué) 2012
[6]高師學(xué)生性別教育的理論與實踐研究[D]. 周曉影.長春師范學(xué)院 2010



本文編號：3342698