采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯法等方法，對中學(xué)體育教師教學(xué)知識的結(jié)構(gòu)、影響因素、發(fā)展途徑等進(jìn)行了研究。 首先根據(jù)知識、教師知識的有關(guān)理論，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，提出了體育教師教學(xué)知識的概念、結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，展開了如下的實(shí)證研究： 實(shí)證研究一：中學(xué)體育教師教學(xué)知識量表的編制 建立了中學(xué)體育教師教學(xué)知識的結(jié)構(gòu)方程模型，編制了《中學(xué)體育教師教學(xué)知識》量表。量表由教學(xué)信念、教學(xué)反思、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)5個(gè)維度構(gòu)成，具有良好的信度和效度。 實(shí)證研究二：中學(xué)體育教師教學(xué)知識的影響因素 （1） 在中學(xué)體育教師教學(xué)知識的總趨勢、教學(xué)內(nèi)容知識和教學(xué)反思知識兩個(gè)分維度上，一般是教齡較短的顯著低于教齡較長；在教學(xué)策略知識、教學(xué)信念知識、教學(xué)評價(jià)知識三個(gè)維度上，11-15教齡組的中學(xué)體育教師呈現(xiàn)出下降的趨勢，尤其是教學(xué)信念知識和教學(xué)評價(jià)知識在這一教齡組最低。 （2） 在教學(xué)知識總趨勢、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思知識三個(gè)分維度上，研究生學(xué)歷的體育教師的教學(xué)知識均最高，其次是中專，本科和大專學(xué)歷的教師教學(xué)知識較低。在教學(xué)策略知識維度，中專學(xué)歷的教師最高... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：240 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

技術(shù)類課程學(xué)習(xí)對增進(jìn)教學(xué)知識的作用n=203

第6章實(shí)證研究三:中學(xué)體育教師教學(xué)知識發(fā)展的途徑不反人‘們些至了民少圖6一3相關(guān)基礎(chǔ)類課程學(xué)習(xí)對增進(jìn)教學(xué)知識的作用n=203Figure6一3Basieeurrieulums，PromotiononPedagogiealknowledge才民人們些全不民少圖6一4學(xué)校體育類課程學(xué)習(xí)對增進(jìn)教學(xué)知識的作用n=203Figure6一4SehoolPhysiealedueationeurrieulums，PromotiononPedagogicalknowledge

Figure6一3Basieeurrieulums，PromotiononPedagogiealknowledge才民人們些全不民少圖6一4學(xué)校體育類課程學(xué)習(xí)對增進(jìn)教學(xué)知識的作用n=203Figure6一4SehoolPhysiealedueationeurrieulums，PromotiononPedagogicalknowledge

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育敘事研究:科學(xué)反思與方法論革命[J]. 牛利華.  當(dāng)代教育科學(xué). 2005(16)
[2]教育敘事:從教育研究方法到教師專業(yè)發(fā)展方式[J]. 王凱.  比較教育研究. 2005(06)
[3]論教師的個(gè)人知識:教師專業(yè)發(fā)展的新轉(zhuǎn)向[J]. 姜勇.  教育理論與實(shí)踐. 2004(11)
[4]西方知識觀的轉(zhuǎn)變及其對當(dāng)前課程改革的啟示[J]. 姜勇,閻水金.  比較教育研究. 2004(01)
[5]教師校本科研與教育敘事研究[J]. 李明漢.  中國教育學(xué)刊. 2003(12)
[6]內(nèi)隱學(xué)習(xí)和緘默知識[J]. 郭秀艷.  教育研究. 2003(12)
[7]解讀教師個(gè)人教育知識[J]. 陳振華.  教育理論與實(shí)踐. 2003(21)
[8]教師的緘默知識與課堂教學(xué)[J]. 蔣茵.  教育探索. 2003(09)
[9]河南省高中體育教師工作滿意度現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 周艷麗,周珂.  廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(04)
[10]當(dāng)代知識觀及其對基礎(chǔ)教育課程改革的啟示[J]. 潘洪建.  課程.教材.教法. 2003(08)

博士論文
[1]教師信念及其影響因素研究[D]. 呂國光.西北師范大學(xué) 2004
[2]教師知識的模型建構(gòu)研究[D]. 劉清華.西南師范大學(xué) 2004
[3]身體鍛煉對高中學(xué)生主觀幸福感的影響及其心理機(jī)制的研究[D]. 陳作松.華東師范大學(xué) 2004
[4]論教師成為教育知識的建構(gòu)者[D]. 陳振華.華東師范大學(xué) 2003
[5]教師個(gè)人實(shí)踐理論的敘事探究[D]. 鞠玉翠.華東師范大學(xué) 2003
[6]教育的智慧性格[D]. 靖國平.華中師范大學(xué) 2002

碩士論文
[1]對教師個(gè)人實(shí)踐知識的敘事研究[D]. 彭鳳琴.華南師范大學(xué) 2005
[2]論教師的實(shí)踐知識及其生成[D]. 劉漢霞.華中師范大學(xué) 2004
[3]教師專業(yè)成長過程中的知識培養(yǎng)[D]. 王紅彬.湖南師范大學(xué) 2004
[4]西北貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師實(shí)踐知識的敘述研究[D]. 徐冰鷗.西北師范大學(xué) 2001



本文編號：3312350