本文關(guān)鍵詞：基于葉圣陶寫(xiě)作教學(xué)思想的初中寫(xiě)作教學(xué)策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在作文教學(xué)中,遵循優(yōu)秀的教學(xué)思想會(huì)使教師的思路更清晰,條理更清晰,教學(xué)方法更得當(dāng),講課內(nèi)容更豐富。葉圣陶先生具有多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有豐富的作文教學(xué)思想,這有利于指導(dǎo)初中教師的寫(xiě)作教學(xué)工作,開(kāi)拓教師的思維,從而提高初中寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量。本論文分為以下四個(gè)部分:第一部分,主要闡述葉圣陶老先生有關(guān)寫(xiě)作教學(xué)的三個(gè)觀點(diǎn):寫(xiě)作生活化,寫(xiě)作求真實(shí),閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。第二部分結(jié)合《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》,解讀了新課標(biāo)中有關(guān)寫(xiě)作要求的一些表述,發(fā)現(xiàn)了葉圣陶寫(xiě)作教學(xué)思想和《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》具有很多相似的地方,兩者在寫(xiě)作內(nèi)容上都強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作內(nèi)容要和生活緊密相關(guān),鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作素材來(lái)源于生活,寫(xiě)自己的話;兩者都認(rèn)為寫(xiě)作要抒發(fā)真實(shí)情感,這才是寫(xiě)作的真諦;兩者還都強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)結(jié)合的重要性,認(rèn)為閱讀和寫(xiě)作是相輔相成、密不可分的。第三部分結(jié)合自身實(shí)習(xí)的經(jīng)歷以及作為學(xué)生這么多年的感觸,闡述了目前寫(xiě)作教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。第四部分,是本論文的重點(diǎn)部分,基于葉圣陶先生寫(xiě)作思想的指導(dǎo)下,從轉(zhuǎn)變寫(xiě)作教學(xué)觀念,重視寫(xiě)作內(nèi)容,改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)方法,強(qiáng)化閱讀教學(xué)對(duì)寫(xiě)作的指導(dǎo)四個(gè)方面談?wù)劤踔袑?xiě)作的教學(xué)策略。本論文結(jié)合了葉圣陶寫(xiě)作教學(xué)的的思想,為一線教師在寫(xiě)作教學(xué)上提供一些理論支撐,并為即將成為教師的學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)學(xué)生的教育實(shí)踐提供一個(gè)寫(xiě)作教學(xué)的思路。
【關(guān)鍵詞】：葉圣陶 教學(xué)思想 寫(xiě)作教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.34
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-12
• （一）選題緣由8
• （二）國(guó)內(nèi)外研究概況8-10
• 1.國(guó)內(nèi)研究狀況9-10
• 2.國(guó)外研究狀況10
• （三）研究意義10-11
• （四）研究方法11-12
• 一、葉圣陶寫(xiě)作教學(xué)思想概述12-17
• （一）葉圣陶寫(xiě)作教學(xué)思想的內(nèi)容12-14
• 1.寫(xiě)作生活化12-13
• 2.寫(xiě)作求真實(shí)13-14
• 3.閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)14
• （二）初中寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)以葉圣陶寫(xiě)作教學(xué)思想為指導(dǎo)14-17
• 1.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容貼近生活14-15
• 2.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作抒發(fā)真情實(shí)感15-16
• 3.引領(lǐng)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合16-17
• 二、“新課標(biāo)”中寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)與葉圣陶寫(xiě)作教學(xué)思想17-20
• （一）初中寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)17-18
• 1.初中寫(xiě)作教學(xué)總目標(biāo)17
• 2.初中寫(xiě)作教學(xué)學(xué)段目標(biāo)17-18
• （二）葉圣陶寫(xiě)作教學(xué)思想與“新課標(biāo)”初中寫(xiě)作教學(xué)的聯(lián)系18-20
• 1.寫(xiě)作內(nèi)容的聯(lián)系18-19
• 2.讀寫(xiě)結(jié)合的聯(lián)系19
• 3.良好習(xí)慣的聯(lián)系19-20
• 三、初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題20-24
• （一）教材的問(wèn)題20-21
• 1.課本缺乏實(shí)用性20
• 2.輔助教材功利性20-21
• （二）教師的問(wèn)題21-22
• 1.教學(xué)形式略顯單調(diào)21
• 2.教學(xué)觀念略顯保守21-22
• 3.逐一批改時(shí)間略長(zhǎng)22
• 4.閱讀指導(dǎo)寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)不夠22
• （三）學(xué)生的問(wèn)題22-24
• 1.寫(xiě)作興趣不濃，缺乏積極性22-23
• 2.課外閱讀量少，缺乏主動(dòng)性23-24
• 四、基于葉圣陶寫(xiě)作教學(xué)思想的初中寫(xiě)作教學(xué)策略24-35
• （一）注重寫(xiě)作觀念轉(zhuǎn)變24-26
• 1.由教師命題到學(xué)生命題24-25
• 2.由應(yīng)試寫(xiě)作到情感寫(xiě)作25
• 3.由教師獨(dú)批到小組合作批25-26
• （二）重視寫(xiě)作內(nèi)容挖掘26-29
• 1.寫(xiě)作內(nèi)容追求真實(shí)27-28
• 2.寫(xiě)作內(nèi)容崇尚豐富28
• 3.寫(xiě)作內(nèi)容力爭(zhēng)深刻28-29
• （三）改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)方法29-31
• 1.示范引領(lǐng)，拋磚引玉29-30
• 2.教學(xué)實(shí)踐，突出主體30-31
• 3.反饋評(píng)價(jià)，注重時(shí)效31
• （四）強(qiáng)化閱讀教學(xué)對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的指導(dǎo)31-35
• 1.課內(nèi)閱讀指導(dǎo)寫(xiě)作31-32
• 2.課外閱讀指導(dǎo)寫(xiě)作32-33
• 3.讀寫(xiě)結(jié)合以讀促寫(xiě)33-35
• 結(jié)語(yǔ)35-36
• 參考文獻(xiàn)36-37
• 致謝37-38
• 作者攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文38-39

【相似文獻(xiàn)】

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