隨著國家教育信息化的不斷發(fā)展,建設(shè)和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源成為了一項(xiàng)重要任務(wù),微課憑借其目標(biāo)明確、主題突出、短小精悍和易于制作的特點(diǎn),受到了眾多研究者和一線教師的重視。但是人們在實(shí)踐中對于微課設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了誤區(qū),例如僅僅是采用截取課堂片段和簡單的屏幕錄制來制作微課。因此怎樣提高微課的質(zhì)量是優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)中一個(gè)急需解決的問題。本研究期望以對優(yōu)秀中學(xué)物理微視頻的實(shí)證研究為立足點(diǎn),通過內(nèi)容分析法,采用定性觀察和定量分析相結(jié)合的方法來研究微視頻中的動(dòng)機(jī)激發(fā)策略,以求總結(jié)和歸納出優(yōu)秀物理微視頻中動(dòng)機(jī)策略的使用特征,為一線教師和微課設(shè)計(jì)者在對動(dòng)機(jī)激發(fā)策略的具體操作上提供參考和借鑒�；谝陨险J(rèn)識(shí),本研究主要包括兩部分:第一,借助ARCS動(dòng)機(jī)模型構(gòu)建以注意策略、相關(guān)性策略和自信心策略三類策略為主維度的視頻分析類目表,并對視頻分析類目表進(jìn)行信度檢驗(yàn),即開發(fā)研究工具。第二,選取中國微課網(wǎng)中2016年獲得一、二和三等獎(jiǎng)的物理微視頻為研究對象,利用視頻分析類目表對研究對象中的動(dòng)機(jī)激發(fā)策略進(jìn)行編碼并對編碼數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比較和分析。進(jìn)而總結(jié)出目前優(yōu)秀中學(xué)物理微視頻中常用的動(dòng)機(jī)激發(fā)策略并且歸納其使用特征。研究得出,優(yōu)... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４－３字幕文本??最后，待兩次編碼結(jié)束后，編碼人員需將文本中的編碼結(jié)果錄入Ｅｘｃｅｌ表格中，并進(jìn)行??相關(guān)的數(shù)據(jù)處理

Ｒ１６?１?１?Ｉ?１?１?１??圖４－４編碼數(shù)據(jù)示例圖??４．５動(dòng)機(jī)策略編碼數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)??本研究根據(jù)構(gòu)建的動(dòng)機(jī)策略內(nèi)容分析類目表對微視頻進(jìn)行編碼，并對編碼數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)??分析。在統(tǒng)計(jì)的過程中對各微視頻的主維度、次級維度和三級維度動(dòng)機(jī)策略的使用頻數(shù)、百??分比和平均數(shù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)。并且利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)制作相關(guān)的圖表，便于直接觀察結(jié)果，例??如依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果制作相應(yīng)的柱狀圖、對比表和雷達(dá)圖等。??對于編碼數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)主要分為兩部分：單個(gè)微視頻動(dòng)機(jī)策略編碼數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和一、二、三??等獎(jiǎng)微視頻動(dòng)機(jī)策略編碼數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。??１、單個(gè)微視頻的編碼數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：使用Ｒｘｃｅｌ表格中的“求和”功能，對每個(gè)３０ｓ中的三??級維度動(dòng)機(jī)策略的使用頻次進(jìn)行求和計(jì)算，得出每個(gè)三級維度動(dòng)機(jī)策略的使用總數(shù)。下圖為??單個(gè)微視頻編碼數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)示例圖。???０－０：３０?１：００?１：３０?２：００?２：３０?３：００?３：３０?４：００?４：３０?合計(jì)??Ａｌｌ?１?１?１?１?４??Ａ１２???Ａ１３???Ａ１４?—?一?—?—??Ａ２１???一??１?—?—?一?１??Ａ２２??１?１??Ａ２３???＂?一??Ａ２４???￣Ａ３１?１?１?１?１?１?１?１?￣?—?７??Ａ３２?１?１?

圖４－４編碼數(shù)據(jù)示例圖??４．５動(dòng)機(jī)策略編碼數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)??


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