發(fā)布時間：2021-07-12 01:53

　　高中歷史教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行歷史思維能力的培養(yǎng)具有重要作用,尤其是在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之一唯物史觀的指導(dǎo)下,對學(xué)生歷史思維中的辯證思維的培養(yǎng)便顯得尤為重要。高中階段是中學(xué)生辯證思維基本形成的時期,對高中生進(jìn)行適時正確的辯證思維的培養(yǎng),有利于其樹立正確積極的世界觀、人生觀和價值觀。于是,本文將以高中歷史教學(xué)為切口,通過對已有的相關(guān)研究進(jìn)行梳理和思考,探討在高中歷史教學(xué)中辨證思維的培養(yǎng)問題。除緒論和結(jié)語外,本文將從以下幾個方面展開論述:第一章,高中歷史教學(xué)中辯證思維的概念界定及相關(guān)問題。本章將分別闡述“辯證思維”、“歷史思維”以及“辯證思維與歷史思維的關(guān)系”等相關(guān)概念。第二章,高中歷史教學(xué)中辯證思維的基本內(nèi)涵。將馬克思主義哲學(xué)的世界觀和方法論與高中歷史教學(xué)相結(jié)合,使高中歷史教學(xué)中辯證思維的基本內(nèi)涵體現(xiàn)出歷史學(xué)科的特征,本文總結(jié)了四個比較常用的高中歷史教學(xué)中辯證思維的基本內(nèi)涵,分別是:以歷史的發(fā)展的眼光看問題、歷史的必然性與偶然性問題、多角度全方位考察歷史問題以及人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。第三章,高中歷史教學(xué)中辯證思維培養(yǎng)的必要性和可行性。對于辯證思維培養(yǎng)的必要性主要從時代和社會現(xiàn)狀的要求、“讀... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究綜述
        （一）關(guān)于“辯證思維”的研究綜述
        （二）關(guān)于“高中歷史教學(xué)中辯證思維的培養(yǎng)”的研究綜述
    三、研究方法與創(chuàng)新之處
        （一） 研究方法
        （二） 創(chuàng)新之處
第一章 高中歷史教學(xué)中辯證思維的概念界定及相關(guān)問題
    一、辯證思維
    二、歷史思維
    三、辯證思維與歷史思維的關(guān)系
第二章 高中歷史教學(xué)中辯證思維的基本內(nèi)涵
    一、以歷史的發(fā)展的眼光看問題
    二、歷史的必然性與偶然性問題
    三、多角度、全方位考察歷史
    四、人民群眾還是英雄人物？
第三章 高中歷史教學(xué)中辯證思維培養(yǎng)的必要性和可行性
    一、高中歷史教學(xué)中辯證思維培養(yǎng)的必要性
        （一）鑒于當(dāng)今社會信息復(fù)雜性和時代發(fā)展特征的要求
        （二）鑒于“讀史使人明智”的教育考量
        （三）鑒于筆者對現(xiàn)實歷史教學(xué)的思考與希冀
    二、高中歷史教學(xué)中辯證思維培養(yǎng)的可行性
        （一）高中生思維和心理的發(fā)展表現(xiàn)出新特點(diǎn)
        （二）高中歷史教材中蘊(yùn)含著諸多辯證的元素
第四章 高中歷史教學(xué)中辯證思維的主要培養(yǎng)策略
    一、情境啟發(fā)：基于問題情境來引發(fā)思考
    二、據(jù)理力辯：基于證據(jù)意識的師生對話
    三、辯證成習(xí)：基于能力提升的思維練習(xí)
第五章 高中歷史教學(xué)中辯證思維培養(yǎng)的注意事項
    一、以唯物史觀為指導(dǎo)
    二、以歷史學(xué)科思維為基礎(chǔ)
    三、創(chuàng)設(shè)民主化的課堂氛圍
    四、運(yùn)用評價保障辯證思維培養(yǎng)的貫徹執(zhí)行
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]“謝克特案”視角下的羅斯福新政教學(xué)設(shè)計與實施[J]. 歐陽旭.  中學(xué)歷史教學(xué)參考. 2015(19)
[3]高中歷史教育與學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)[J]. 馬美玲.  考試周刊. 2014(57)
[4]批判性思維決定歷史教學(xué)的質(zhì)量[J]. 趙亞夫.  課程·教材·教法. 2013(02)
[5]歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力[J]. 王雷.  新課程(上). 2011(11)
[6]辯證思維及其當(dāng)代意義[J]. 馮國瑞.  北京行政學(xué)院學(xué)報. 2010(05)
[7]以“真的是李鴻章賣的國嗎”為例,看中學(xué)歷史學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)[J]. 韓春玲,聶幼犁.  歷史教學(xué). 2004(01)
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碩士論文
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[2]運(yùn)用史料教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的策略研究[D]. 秦碧海.南京師范大學(xué) 2017
[3]中學(xué)歷史教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)研究[D]. 張軍濤.山東師范大學(xué) 2016
[4]辯證唯物主義基本原理在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 于浩然.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2014
[5]歷史人物在中學(xué)歷史教學(xué)中的價值與策略[D]. 史磊.首都師范大學(xué) 2011
[6]論中學(xué)歷史教學(xué)中批判性歷史思維的能力培養(yǎng)[D]. 謝遠(yuǎn)通.華東師范大學(xué) 2011
[7]中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的研究與實踐[D]. 宋小囡.東北師范大學(xué) 2004



本文編號：3278951