陶藝是一門(mén)能有效培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)意想象力和集體合作能力的課程,能讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀陶藝文化、掌握陶藝技法并進(jìn)行陶藝創(chuàng)作的有趣的課程。陶藝課程有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,對(duì)發(fā)展學(xué)生圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)有積極的作用。本論文的研究目的是以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng),探究符合學(xué)生需求的陶藝校本課程。筆者以即墨區(qū)萃英中學(xué)陶藝校本課程為例,采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、案例法、行動(dòng)研究等方法,以學(xué)生對(duì)陶藝校本課程的真實(shí)需求為前提,通過(guò)改進(jìn)我校校本課程所教授的內(nèi)容、教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化本校陶藝校本課程。豐富教學(xué)內(nèi)容,采用多樣化的教學(xué)方法是課程改進(jìn)的重點(diǎn)。論文包含五大部分:第一部分介紹了萃英中學(xué)陶藝校本課程現(xiàn)狀,從教學(xué)實(shí)踐、陶藝教師、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)成果四個(gè)方面介紹了校本課程開(kāi)展的已有條件,并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)萃英中學(xué)陶藝校本課程的開(kāi)展情況作一個(gè)調(diào)查,結(jié)合陶藝校本課程的教師訪(fǎng)談總結(jié)出本校陶藝校本課程存在的問(wèn)題;第二部分論述了萃英中學(xué)陶藝校本課程開(kāi)發(fā)的意義,即發(fā)展學(xué)生欣賞陶藝、動(dòng)手制作、創(chuàng)意實(shí)踐、集體合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng);第三部分探討了萃英中學(xué)... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖１美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)??美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，“圖像識(shí)讀”是美術(shù)學(xué)科獨(dú)有的一種欣賞形式，培養(yǎng)學(xué)??

藝”并含“課程”“教育”“教學(xué)”進(jìn)行精確搜索，共搜索到相關(guān)文章３７４篇。其??中包含碩士論文１９篇，沒(méi)有相關(guān)博士論文進(jìn)行發(fā)表。對(duì)相關(guān)度最高的２００篇文章??進(jìn)行發(fā)文量可視化分析可以看出對(duì)陶藝課程的相關(guān)研究一直呈上升趨勢(shì)（圖１）。??Ｄ〇－??＋靖透＾?贅ｆ?普??＆ｉ——??＿．．．．．．—??：??ｓ？?Ｊ?＼??囊?：ｒ?＼??Ｓ?／??２；?＼??？?一—?一７?＼??０?Ｉ?Ｉ?Ｉ?ｉ?Ｉ?ｉ?Ｉ?Ｉ??ｍｓ?２００１?２００４?２００７?２０１０?２０１３?２０１６?２Ｄ１９??圖１陶藝課程研究趨勢(shì)??可見(jiàn)陶藝課程發(fā)展己經(jīng)引起了各專(zhuān)家學(xué)者的重視，陶藝課程不僅在高校中得到??重視，在中小學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)也得到了認(rèn)可并成為研究熱點(diǎn)，針對(duì)高中學(xué)??生陶藝課程進(jìn)行的相關(guān)研宄還比較少的現(xiàn)狀。現(xiàn)筆者將幾篇比較有代表性的研宄總??結(jié)如下：??杭州師范大學(xué)碩士盧蕊的碩士論文《中學(xué)美術(shù)教育中陶藝首飾的教學(xué)應(yīng)用研究》??７??

圖１．３優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)??二）萃英中學(xué)陶藝校本課程問(wèn)題調(diào)查??著國(guó)家開(kāi)始新課程改革以及美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，陶藝等美術(shù)校本課程養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的熱門(mén)課程。本文以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要指導(dǎo)思

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]小學(xué)陶藝特色課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究[D]. 蘇蓮城.華中師范大學(xué) 2018
[3]中學(xué)美術(shù)教育中陶藝首飾的教學(xué)應(yīng)用研究[D]. 盧蕊.杭州師范大學(xué) 2018
[4]維吾爾族土陶藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)校本課程中的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究[D]. 劉桂青.石河子大學(xué) 2017
[5]學(xué)科核心素養(yǎng)本位的小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)實(shí)踐研究[D]. 姜禎.華中師范大學(xué) 2017
[6]小學(xué)陶藝校本課程的開(kāi)發(fā)與教學(xué)研究[D]. 殷姣.山東師范大學(xué) 2016
[7]趙氏泥塑在隴南地區(qū)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用探究[D]. 趙升升.西華師范大學(xué) 2015
[8]小學(xué)美術(shù)教育中陶藝教學(xué)的作用與影響[D]. 楊亮.東北師范大學(xué) 2015
[9]論現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作中對(duì)泥性的駕馭[D]. 譚妮.湖南師范大學(xué) 2011
[10]在高中美術(shù)欣賞課程中進(jìn)行人文素養(yǎng)教育的實(shí)踐與探索[D]. 趙翠云.華中師范大學(xué) 2007



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