學生公共體育權利的保障與學校私有體育財產的保護是學校在實施學生體育權利過程中存在的雙利益沖突。本研究通過實地調查、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計等方法,結合肇慶市中小學生課外體育權利的實施現(xiàn)狀,分析學生體育權利的訴求內容,并針對存在問題提出了可行性建議。 

【文章來源】：體育科技文獻通報. 2020,28(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

肇慶市學校結構比例圖

圖一肇慶市學校結構比例圖從上面圖一中的數(shù)據(jù)可見，肇慶市高等院校、中職院校、中小學校分別有5所、13所、33所，占到總量的10%、25%和65%。肇慶市地區(qū)的五所高等院校，由于其辦學層次與辦學定位的原因，決定著學校辦學條件以及辦學規(guī)模，在體育設施方面，具體體現(xiàn)在高等院校的體育場地(館)的使用功能、體育器材數(shù)量配備、體育用具的保養(yǎng)與維護，也包括學生體育活動時空靈活、學生體育活動項目、形式等選擇，參與課外體育活動的調度相對較大，由圖二看可以看體育活動功能區(qū)較多，校內學生課內外需求基本能夠得到滿足，體現(xiàn)著較好的學生體育權利執(zhí)行與保障，在此基礎上，高等院校與社會聯(lián)動，實現(xiàn)體育資源共享，校內體育場地(館)、體育器材等亦為外校學生提供有償或無償服務，費用收取由專門人員管理，最終納入學校財政收入;占總數(shù)的25%中職院校，其辦學層次、辦學理念、辦學定位與高等院校不同，從而在一定程度上決定了學校的辦學規(guī)模、辦學條件以及招生規(guī)模。相對于高等院校，中職院校在體育場地(館)使用面積、使用功能、活動空間、學生容量等問題上有所限制，體育活動功能區(qū)相應減少，盡管難以發(fā)展學生體育技能多樣化的目標，但中職院校能夠實現(xiàn)“自給自足”:基本能滿足本校學生課內外體育活動的要求。而在滿足外校學生體育需求方面，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，部分院校像肇慶市醫(yī)學高等�？茖W校、肇慶市第一技師學院、肇慶市工貿學校等對校外學生提供“半開放式”的體育場(館)服務:在規(guī)定的時間和范圍內進行體育活動，并對提供的體育服務不收取任何的管理費用，而部分院校校內體育場地(館)的管理則采取“封閉式”的管理辦法，只能對校內學生開放，不對校外學生無償服務;占總數(shù)比例超過一半的中小學校來說，在管理學生課外體育場地使用的問題上則顯為冷漠，絕大多數(shù)中小學校校內的體育設施的使用都難以“完全意義”上實現(xiàn)對外開放:只能通過隱形、有償?shù)男问绞杖龅亍⒃O施使用的服務費，甚至在節(jié)假日時對本校學生也拒之門外，學生的課外體育活動訴求(體育活動項目選擇權、體育活動形式選擇權、體育活動時間選擇權)亦視而不見，學生的課外體育權利就這樣被剝奪，學生的體育興趣培養(yǎng)、體育道德情操、體育意志品質、體育審美價值等塑造，更無法談起。既然關于國家對學生的全面發(fā)展一直強調“健康第一”、“每天鍛煉一小時”、“快樂體育”為中心點，為什么在學生課外體育場地(館)、體育設施使用的問題上采取“封閉”或有償服務的管理辦法去冷漠對待學生體育權益呢?究其原因，更多的是學校對私有體育財產的一種自我保護，體育資源的嚴重私有化，表現(xiàn)在學校對于校內的體育場地(館)、體育設施的使用對象、使用時間、使用范圍劃清了界線:學校體育資源用于體育課堂教學上或師學生在校時間內課后的免費使用，超出這個服務范圍的，則不能享有相應的體育活動“待遇”，與倡導全面發(fā)展學生身心健康，終身體育，素質體育，培養(yǎng)良好的體育習慣等的口號相違背，因此，造成學生公共體育權利的保障與學校私有體育財產的保護的矛盾沖突，形成校外學生或校內學生在節(jié)假日期間的體育活動權利亦隨之失去的尷尬局面。當然，出現(xiàn)這種尷尬局面亦有其主觀原因:校園安全秩序問題、校園財產所有權問題、校園設備維護問題、校園資源管理人員配備與責任認定問題等，客觀原因:政府明確校園體育設備維護費用管理問題，師生使用體育器材的損壞程度以及損壞率，外校學生文明程度與行為規(guī)范問題。

【參考文獻】：
碩士論文
[1]蘭州市西固區(qū)中小學課外體育活動現(xiàn)狀調查及對策研究[D]. 馬林.西北師范大學 2006



本文編號：3265328