作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,古詩詞無疑是最具藝術(shù)特色和審美價值的文化因子。高中時期是文化素養(yǎng)提升和審美情趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,對古詩詞的學(xué)習(xí)更不能忽視。然而,古詩詞因具有含蓄蘊(yùn)藉、言簡意深的高度文學(xué)性而令許多學(xué)生望而卻步、敬而遠(yuǎn)之。本篇論文在研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,針對目前高中階段師生在教與學(xué)中共有的困惑,提出古詩詞拓展教學(xué)的策略和方法,以期轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,創(chuàng)新教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本文的緒論部分從拓展教學(xué)的概念出發(fā),依次圍繞概念、理論依據(jù)、研究背景和研究現(xiàn)狀展開論述。正文共分五章,第一章主要側(cè)重對高中古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。以某高中高一高二師生為調(diào)查對象進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,并分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)三個角度總結(jié)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題。第二章是針對上述問題進(jìn)一步闡述高中古詩詞拓展教學(xué)應(yīng)遵循的原則,即有的放矢、靈活創(chuàng)新和因材施教,并結(jié)合教學(xué)實際,探討如何有針對性地進(jìn)行拓展。第三章是本文的核心章節(jié),具體探究高中古詩詞拓展教學(xué)的方法,如比較閱讀法、主題探究法和活動激趣法,探究的角度從課堂教學(xué)延伸到課外活動。第四章論述了在拓展教學(xué)過程中容易陷入的誤區(qū),如“蜻蜓點水... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、相關(guān)概念及理論依據(jù)
        (一) 拓展教學(xué)的概念
        (二) 拓展教學(xué)的理論依據(jù)
    二、研究背景
        (一) 新課標(biāo)對古詩詞教學(xué)的新要求
        (二) 繼承傳統(tǒng)文化的重要性和必要性
    三、研究現(xiàn)狀
        (一) 古詩詞拓展教學(xué)研究現(xiàn)狀
        (二) 高中古詩詞教學(xué)研究現(xiàn)狀
第一章 高中古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
    第一節(jié) 教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查概況
    第二節(jié) 從教學(xué)內(nèi)容看教學(xué)之不足
        一、狹隘化
        二、主觀化
    第三節(jié) 從教學(xué)方式看教學(xué)之不足
        一、簡單化
        二、定式化
        三、平面化
    第四節(jié) 從教學(xué)目標(biāo)看教學(xué)之不足
第二章 高中古詩詞拓展教學(xué)的原則
    第一節(jié) 有的放矢
    第二節(jié) 靈活創(chuàng)新
    第三節(jié) 因材施教
        一、根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行教學(xué)
        二、根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)
第三章 高中古詩詞拓展教學(xué)具體方法探究
    第一節(jié) 比較閱讀法
        一、縱向比較法
        二、橫向比較法
    第二節(jié) 主題探究法
        一、文本研讀定主題
        二、傳統(tǒng)節(jié)日覓詩情
        三、春夏秋冬賞詩境
        四、詩詞地圖話詩趣
    第三節(jié) 活動激趣法
        一、分類展示活動
        二、鼓勵創(chuàng)作活動
        三、豐富主題活動
第四章 高中古詩詞拓展教學(xué)誤區(qū)
    第一節(jié) 拓展教學(xué)的“蜻蜓點水化”
    第二節(jié) 拓展教學(xué)的“脫離靶心化”
    第三節(jié) 拓展教學(xué)的“空中樓閣化”
第五章 教學(xué)案例分析—以蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》為例
    第一節(jié) 《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計
        一、作者導(dǎo)入,聯(lián)系舊作
        二、介紹背景,知人論世
        三、朗讀吟誦,感知音樂美
        四、走進(jìn)作品,賞析文學(xué)美
        五、課堂小結(jié)
    第二節(jié) 案例分析
結(jié)語
附錄一: 關(guān)于古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷(教師版)
附錄二: 關(guān)于古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷(學(xué)生版)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3255555