本論文研究的“宇宙意識(shí)”是宇宙視角下的生命意識(shí)。宇,指的是空間;宙,指的是時(shí)間,宇宙就是時(shí)間和空間的統(tǒng)一。“宇宙意識(shí)”就是站在宇宙無邊無際的空間和永恒的時(shí)間的角度審視人類相對短暫而渺小的生命,進(jìn)而思考如何有價(jià)值、有意義地度過人生。中學(xué)語文古詩文中的“宇宙意識(shí)”是寶貴的教學(xué)資源。從“宇宙意識(shí)”這個(gè)角度挖掘古詩文教學(xué)資源并實(shí)施教學(xué)有以下幾方面的益處:第一,能夠拓展古詩文解讀的角度,進(jìn)一步挖掘古詩文的思想內(nèi)涵;第二,有助于拓寬古詩文教學(xué)設(shè)計(jì)的空間,使教學(xué)設(shè)計(jì)更加多元;第三,宇宙意識(shí)教學(xué)有助于提升學(xué)生的科學(xué)和人文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。如何利用古詩文中的“宇宙意識(shí)”啟蒙學(xué)生探討宇宙、追問生命,讓學(xué)生更加理性的對待世界,更加有溫度的對待生命,是值得關(guān)注和研究的問題。當(dāng)前,在中學(xué)語文古詩文教學(xué)中,教師往往從詩歌的內(nèi)容、情感、藝術(shù)表達(dá)等傳統(tǒng)的角度解讀詩歌,忽略了古詩文所蘊(yùn)含的寶貴的思想價(jià)值及其對學(xué)生思想的啟蒙和引導(dǎo)。對于學(xué)生而言,他們把大部分的精力放在背誦、應(yīng)考上,在學(xué)習(xí)古詩文的過程中,他們雖然在一定程度上獲得了美的感受,但并沒有深切的感受到古詩文中所蘊(yùn)含的寶貴的思想,... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、問題緣起
    二、研究意義
    三、研究現(xiàn)狀
    四、研究方法
第一章 “宇宙意識(shí)”與古詩文教學(xué)
    一、宇宙意識(shí)的內(nèi)涵
    二、宇宙意識(shí)產(chǎn)生的根源
    三、宇宙意識(shí)的文學(xué)表現(xiàn)形式
    四、古詩文宇宙意識(shí)教學(xué)的發(fā)展價(jià)值
第二章 “宇宙意識(shí)”教材解讀
    一、中學(xué)語文古詩文“宇宙意識(shí)”教材篇目分析
    二、中學(xué)語文古詩文“宇宙意識(shí)”主題解析
        (一)宇宙之觀——宇宙意識(shí)的覺醒
        (二)心靈之境——宇宙意識(shí)的探求
        (三)歸附自然——宇宙意識(shí)的升華
第三章 “宇宙意識(shí)”的教學(xué)喚醒與疏導(dǎo)
    一、誦讀詩文,喚醒宇宙意識(shí)
    二、點(diǎn)滴滲透,點(diǎn)撥宇宙意識(shí)
    三、入情入境,求解宇宙意識(shí)
    四、群文教學(xué),疏導(dǎo)宇宙意識(shí)
第四章 《春江花月夜》宇宙意識(shí)教學(xué)案例及反思
    一、案例背景
    二、案例呈現(xiàn)
    三、案例分析
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]天人合一的文化在詩歌中的體現(xiàn)[J]. 劉賀.  漢字文化. 2018(22)
[2]《春江花月夜》課例賞鑒[J]. 唐丹丹,王世發(fā).  語文教學(xué)通訊. 2018(Z1)
[3]外師造化,中得心源[J]. 袁愛國.  新作文(中學(xué)作文教學(xué)研究). 2018(Z2)
[4]淺論誦讀教學(xué)實(shí)踐策略[J]. 潘玲.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(09)
[5]人是一根能思想的葦草[J]. 帕斯卡爾.  閱讀. 2017(24)
[6]《春江花月夜》的宇宙意識(shí)與詩情探析[J]. 呂效端.  遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[7]人法地,地法天,天法道,道法自然[J]. 韋遨宇.  九江學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(02)
[8]“離形去知,同于大通”的宇宙無意識(shí)——禪宗及禪悟的本質(zhì)新解[J]. 顧明棟,馮濤.  文史哲. 2016(03)
[9]養(yǎng)吾浩然之氣——《文心雕龍》的“風(fēng)骨”美[J]. 焦俞萍.  青年文學(xué)家. 2015(09)
[10]生命的勃發(fā) 哲理的思考——從唐詩看唐人宇宙意識(shí)[J]. 趙夢穎.  焦作大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(03)

博士論文
[1]“生態(tài)大我”與生態(tài)批評(píng)的構(gòu)建[D]. 朱利華.北京大學(xué) 2013

碩士論文
[1]基于新聞時(shí)政資源下的高中論述類文本寫作教學(xué)研究[D]. 高涵.山東師范大學(xué) 2018
[2]高中語文古典詩歌鑒賞教學(xué)中“知人論世”的運(yùn)用策略[D]. 田艷.廣州大學(xué) 2018
[3]高中語文古代文化常識(shí)教學(xué)研究[D]. 高娟.河北師范大學(xué) 2018
[4]梁宗岱象征主義詩學(xué)新論[D]. 郭洋洋.華中師范大學(xué) 2017
[5]高中古詩文群文閱讀教學(xué)策略研究[D]. 王興桑.海南師范大學(xué) 2017
[6]高中古詩文教學(xué)與挫折教育研究[D]. 譚盛祥.湖南大學(xué) 2016
[7]關(guān)于初中古詩文教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的策略研究[D]. 段明妍.渤海大學(xué) 2015
[8]高中古詩文教學(xué)中的情感教育研究[D]. 曹文麗.湖南師范大學(xué) 2015
[9]初中語文教材中古詩文的微課程設(shè)計(jì)與研究[D]. 辛彬.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2014
[10]高中語文古詩文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育研究[D]. 章李鴿.長春師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3252337