本文介紹了北京大學(xué)一次學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的農(nóng)村中學(xué)生編程教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐,對(duì)學(xué)生編程測(cè)驗(yàn)前測(cè)和后測(cè)數(shù)據(jù)分析表明:盡管之前沒有接受過(guò)系統(tǒng)的編程教育,農(nóng)村中學(xué)生仍然具有一定的編程知識(shí);在經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)短期培訓(xùn)之后,編程能力得到較大幅度的提高。學(xué)生書面調(diào)查問卷的反饋表明:這種游戲化形式的教學(xué)對(duì)他們幫助很大,他們喜歡這種形式的教學(xué)。據(jù)此,本文指出,在農(nóng)村學(xué)校師資匱乏、質(zhì)量有待提高、課時(shí)不足的基本情況下,大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)是一種快速高效地提升農(nóng)村中學(xué)生編程能力的途徑,教師加上智能教學(xué)系統(tǒng)的混合式教學(xué)方式更能發(fā)揮學(xué)校已經(jīng)配備的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的作用。除此之外,本文還對(duì)編程和人工智能教育提出了政策建議,以期對(duì)我國(guó)的編程教育和人工智能教育的發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)教育公平提供參考。 

【文章來(lái)源】：數(shù)字教育. 2020,6(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、研究?jī)?nèi)容和方法
二、研究過(guò)程
    (一)編程教師
    (二)教材內(nèi)容和輔助教學(xué)系統(tǒng)
    (三)研究對(duì)象和實(shí)驗(yàn)條件
    (四)前測(cè)
    (五)教學(xué)過(guò)程
    (六)后測(cè)
    (七)學(xué)生感悟總結(jié)
三、研究結(jié)論和討論
四、政策建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨的問題與對(duì)策探討[J]. 王彩虹.  課程教育研究. 2014(31)



本文編號(hào)：3228045