數(shù)學(xué)焦慮對初中生概率推理的影響——一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型
發(fā)布時(shí)間:2021-06-06 09:22
采用數(shù)學(xué)焦慮量表、概率推理量表以及數(shù)學(xué)元認(rèn)知問卷對431名初中生進(jìn)行測查,探討數(shù)學(xué)焦慮對初中生概率推理的影響及作用機(jī)制.結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)數(shù)學(xué)元認(rèn)知在數(shù)學(xué)焦慮與概率推理之間起中介作用;(2)數(shù)學(xué)元認(rèn)知知識(shí)在數(shù)學(xué)焦慮與概率推理之間的中介作用不顯著;(3)數(shù)學(xué)元認(rèn)知體驗(yàn)、數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控在數(shù)學(xué)焦慮和概率推理之間起中介作用;(4)性別調(diào)節(jié)了數(shù)學(xué)焦慮經(jīng)過數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控對概率推理的中介效應(yīng).與男生相比,女生數(shù)學(xué)焦慮經(jīng)過數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控對概率推理的中介效應(yīng)顯著增加.因此,數(shù)學(xué)焦慮和初中生概率推理之間存在有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng).
【文章來源】:數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2020,29(04)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:7 頁
【部分圖文】:
有調(diào)節(jié)的中介模型概念
對不同年級(jí)男、女生的概率推理水平、數(shù)學(xué)焦慮水平及數(shù)學(xué)元認(rèn)知水平進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)(見圖2),隨著年級(jí)的提高,男生的概率推理水平和數(shù)學(xué)元認(rèn)知水平先降后升,而女生的概率推理水平、數(shù)學(xué)元認(rèn)知水平一直處于上升趨勢;男生的數(shù)學(xué)焦慮水平先降后升,而女生的數(shù)學(xué)焦慮水平先升后降.3.4 有調(diào)節(jié)的中介作用檢驗(yàn)
隨Z變化.當(dāng)Z=0(“0”為女)時(shí),數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控的中介效應(yīng)值為–0.15,Bootstrap95%CI為[–0.29,–0.09],不包括0,中介效應(yīng)顯著;當(dāng)Z=1(“1”為男),數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控的中介效應(yīng)值為–0.09,Bootstrap95%CI為[–0.19,–0.02],不包括0,中介效應(yīng)顯著.以上結(jié)果表明,與男生相比,女生數(shù)學(xué)焦慮經(jīng)過數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控對概率推理的中介效應(yīng)顯著增加,即性別顯著調(diào)節(jié)了中介效應(yīng)的大。ㄒ妶D3).4 討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于Fuzzy-AHP質(zhì)疑式數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究[J]. 傅海倫,張麗,王彩芬. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素調(diào)查問卷的編制[J]. 王光明,李爽. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2020(01)
[3]初中生數(shù)學(xué)自我效能感及其校準(zhǔn)性的調(diào)查研究[J]. 孫思雨,朱雁. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(06)
[4]知識(shí)圖譜可視化分析下的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)研究[J]. 陳蓓. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(06)
[5]“數(shù)學(xué)深度教學(xué)”的理論與實(shí)踐[J]. 鄭毓信. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(05)
[6]指向深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)整體性教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 朱先東. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(05)
[7]“四基”:中國特色數(shù)學(xué)教育體系的核心理念[J]. 程靖,鮑建生. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(03)
[8]數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)及其教學(xué)意義[J]. 寧銳,李昌勇,羅宗緒. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(02)
[9]鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)焦慮與數(shù)學(xué)成績:數(shù)學(xué)自我效能感和數(shù)學(xué)元認(rèn)知的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹J]. 張婕,黃碧娟,司繼偉,官冬曉. 心理發(fā)展與教育. 2018(04)
[10]初中生數(shù)學(xué)元認(rèn)知水平調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與編制[J]. 崔寶蕊,李健,王光明. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2018(03)
本文編號(hào):3214087
【文章來源】:數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2020,29(04)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:7 頁
【部分圖文】:
有調(diào)節(jié)的中介模型概念
對不同年級(jí)男、女生的概率推理水平、數(shù)學(xué)焦慮水平及數(shù)學(xué)元認(rèn)知水平進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)(見圖2),隨著年級(jí)的提高,男生的概率推理水平和數(shù)學(xué)元認(rèn)知水平先降后升,而女生的概率推理水平、數(shù)學(xué)元認(rèn)知水平一直處于上升趨勢;男生的數(shù)學(xué)焦慮水平先降后升,而女生的數(shù)學(xué)焦慮水平先升后降.3.4 有調(diào)節(jié)的中介作用檢驗(yàn)
隨Z變化.當(dāng)Z=0(“0”為女)時(shí),數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控的中介效應(yīng)值為–0.15,Bootstrap95%CI為[–0.29,–0.09],不包括0,中介效應(yīng)顯著;當(dāng)Z=1(“1”為男),數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控的中介效應(yīng)值為–0.09,Bootstrap95%CI為[–0.19,–0.02],不包括0,中介效應(yīng)顯著.以上結(jié)果表明,與男生相比,女生數(shù)學(xué)焦慮經(jīng)過數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控對概率推理的中介效應(yīng)顯著增加,即性別顯著調(diào)節(jié)了中介效應(yīng)的大。ㄒ妶D3).4 討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于Fuzzy-AHP質(zhì)疑式數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究[J]. 傅海倫,張麗,王彩芬. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非智力因素調(diào)查問卷的編制[J]. 王光明,李爽. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2020(01)
[3]初中生數(shù)學(xué)自我效能感及其校準(zhǔn)性的調(diào)查研究[J]. 孫思雨,朱雁. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(06)
[4]知識(shí)圖譜可視化分析下的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)研究[J]. 陳蓓. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(06)
[5]“數(shù)學(xué)深度教學(xué)”的理論與實(shí)踐[J]. 鄭毓信. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(05)
[6]指向深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)整體性教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 朱先東. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(05)
[7]“四基”:中國特色數(shù)學(xué)教育體系的核心理念[J]. 程靖,鮑建生. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(03)
[8]數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)及其教學(xué)意義[J]. 寧銳,李昌勇,羅宗緒. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2019(02)
[9]鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)焦慮與數(shù)學(xué)成績:數(shù)學(xué)自我效能感和數(shù)學(xué)元認(rèn)知的鏈?zhǔn)街薪樽饔肹J]. 張婕,黃碧娟,司繼偉,官冬曉. 心理發(fā)展與教育. 2018(04)
[10]初中生數(shù)學(xué)元認(rèn)知水平調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與編制[J]. 崔寶蕊,李健,王光明. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2018(03)
本文編號(hào):3214087
本文鏈接:http://sikaile.net/zhongdengjiaoyulunwen/3214087.html
最近更新
教材專著