批判性作為英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)中思維品質(zhì)的重要特征之一,有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。英語(yǔ)寫作是聽、說、讀、看、寫五大技能之一,也是學(xué)習(xí)者英語(yǔ)綜合能力的集中體現(xiàn)。然而,大部分常規(guī)英語(yǔ)寫作教學(xué)以知識(shí)為本位,過于注重訓(xùn)練學(xué)生的寫作技能,輕視思維能力的培養(yǎng)�；诖�,本研究嘗試一種新的寫作教學(xué)形式:批判性寫作教學(xué),試圖探討批判性寫作教學(xué)對(duì)高中生英語(yǔ)寫作的影響。本研究以批判性思維和建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ),以岳陽(yáng)市某高中80名高一學(xué)生為研究對(duì)象,結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果,開展為期2個(gè)月的實(shí)證研究,旨在探討以下兩個(gè)研究問題:（1）批判性寫作教學(xué)對(duì)高中生英語(yǔ)寫作策略有何影響?（2）批判性寫作教學(xué)對(duì)高中生英語(yǔ)寫作水平有何影響?本研究根據(jù)Oxford語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略類別、李克特量表及Paul和Elder批判性思維八大元素設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,并結(jié)合訪談,試圖了解批判性寫作教學(xué)對(duì)高中生英語(yǔ)寫作策略的影響。根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)寫作前后測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果,嘗試探討批判性寫作教學(xué)對(duì)高中生英語(yǔ)寫作水平的影響。研究發(fā)現(xiàn),（1）批判性寫作教學(xué)對(duì)高中生英語(yǔ)寫作策略的運(yùn)用有一定影響,經(jīng)過批判性寫作教學(xué)后,大部分高中生在寫作時(shí)能充分利用寫作元... 

【文章來源】：湖南理工學(xué)院湖南省

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

寫作元認(rèn)知策略問卷結(jié)果（目的）

學(xué)院碩士學(xué)位論文 第5章 結(jié)果與5-1 問卷調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)班 40 人中，1 人“完全不同意”、2 人“不同意”，說明只有 3 人認(rèn)為自己沒有明確的寫作目的，如傳遞信息、論證觀點(diǎn)、評(píng) 人“完全不同意”、0 人“不同意”第 1 題，說明僅有 1 人不會(huì)根據(jù)寫作目的 1 題和第 2 題的結(jié)果反映出絕大部分學(xué)生有明確的寫作目的并會(huì)根據(jù)寫作目即寫作目的策略使用人數(shù)較多，大部分學(xué)生能充分利用寫作元認(rèn)知策略。）批判性寫作教學(xué)對(duì)高中生英語(yǔ)寫作社交策略的影響 Oxford 將提問這一策略歸納為社交策略，所以筆者結(jié)合批判性問題元素設(shè)計(jì)4 題，嘗試探討批判性寫作教學(xué)對(duì)高中生英語(yǔ)寫作社交策略的影響，結(jié)果見圖

圖 5-3 寫作認(rèn)知策略問卷結(jié)果（觀點(diǎn)）5-3 表明，實(shí)驗(yàn)班 40 人中，僅有 1 人“完全不同意”、1 人“不同意”第 5 題，學(xué)生能夠就某一問題提出自己的觀點(diǎn)；1 人“完全不同意”、0 人“不同意”絕大部分學(xué)生能就某一問題反駁他人的觀點(diǎn)。第 5 題和第 6 題結(jié)果說明絕大用寫作認(rèn)知策略中的觀點(diǎn)策略。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“核心素養(yǎng)”背景下高中英語(yǔ)寫作教學(xué)改革研究[J]. 劉慶元.  湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[2]批判性寫作測(cè)試分析[J]. 谷振詣.  工業(yè)和信息化教育. 2018(05)
[3]基于新課標(biāo)下初中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略的解讀[J]. 丁宏亞.  新課程導(dǎo)學(xué). 2018(09)
[4]新課改下初中英語(yǔ)寫作教學(xué)優(yōu)化芻談[J]. 陳在吉.  考試周刊. 2018(26)
[5]新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)分析[J]. 張穎.  青少年日記(教育教學(xué)研究). 2018(02)
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[7]新課改背景下高中英語(yǔ)作文教學(xué)方法淺談[J]. 次仁德吉.  中國(guó)校外教育. 2018(01)
[8]元認(rèn)知視域下英語(yǔ)寫作教學(xué)的偏離與改進(jìn)[J]. 馬海蘭.  教學(xué)與管理. 2017(30)
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碩士論文
[1]非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生批判性寫作能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究[D]. 陳建宇.東北師范大學(xué) 2017
[2]基于層級(jí)模型的大學(xué)英語(yǔ)寫作思辨能力評(píng)價(jià)體系研究[D]. 岳鷺.華北電力大學(xué) 2016
[3]批判性思維指導(dǎo)下的中學(xué)英語(yǔ)寫作研究[D]. 陳思萌.延安大學(xué) 2015
[4]融入WD要素的JS模式對(duì)提高高中生英語(yǔ)寫作思辨能力的實(shí)效性研究[D]. 熊航.南京師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3210984