發(fā)布時(shí)間：2021-05-24 18:41

　　語文特級(jí)教師王益民是江蘇省鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江外國(guó)語學(xué)校的一名優(yōu)秀教師。他有著扎實(shí)的教育理論素養(yǎng)和深厚的教育情懷,多年來堅(jiān)持教育敘事,對(duì)自我和當(dāng)前的語文教學(xué)進(jìn)行哲學(xué)思考,有超過百萬字的思考和探索的文字記錄。在長(zhǎng)期的教學(xué)積累中,王益民老師形成了比較成熟的語文課堂教學(xué)模式,其中,對(duì)話教學(xué)影響甚廣。研究王益民老師的對(duì)話教學(xué),從教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變、語文本位的回歸、課堂教學(xué)的反思和自我探索的創(chuàng)新四個(gè)方面探討其對(duì)話教學(xué)形成的原因,并在研讀其課堂實(shí)例的基礎(chǔ)上總結(jié)對(duì)話教學(xué)模式。王益民老師的語文課堂對(duì)話教學(xué)主要包含兩種形式:“追問式”對(duì)話和“交鋒式”對(duì)話。兩種對(duì)話教學(xué)形式,很好的體現(xiàn)了語文學(xué)科特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入文本,培養(yǎng)學(xué)生思維,使學(xué)生獲得深刻的語文體驗(yàn)。重視學(xué)生主體,優(yōu)化問題設(shè)計(jì)和促進(jìn)課堂生成是王益民老師語文對(duì)話教學(xué)的主要要素。研究王益民老師的語文對(duì)話教學(xué)可以提升教師的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)智慧。 

【文章來源】：湖南理工學(xué)院湖南省

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究思路與研究方法
第2章 王益民語文對(duì)話教學(xué)的形成原因
    2.1 教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變
    2.2 語文本位的回歸
    2.3 課堂教學(xué)的反思
    2.4 自我探索的創(chuàng)新
第3章 王益民語文對(duì)話教學(xué)的表現(xiàn)形式
    3.1 “追問式”對(duì)話
        3.1.1 “追問式”對(duì)話的內(nèi)涵
        3.1.2 “追問式”對(duì)話教學(xué)的意義
        3.1.3 “追問式”對(duì)話教學(xué)的應(yīng)用
    3.2 “交鋒式”對(duì)話
        3.2.1 “交鋒式”對(duì)話的內(nèi)涵
        3.2.2 “交鋒式”對(duì)話教學(xué)的意義
        3.2.3 “交鋒式”對(duì)話教學(xué)的應(yīng)用
第4章 王益民語文對(duì)話教學(xué)的評(píng)析
    4.1 王益民語文對(duì)話教學(xué)的要素
        4.1.1 重視學(xué)生主體
        4.1.2 優(yōu)化問題設(shè)計(jì)
        4.1.3 促進(jìn)課堂生成
    4.2 王益民語文對(duì)話教學(xué)的思考
        4.2.1 話題構(gòu)建的教育智慧
        4.2.2 話題引導(dǎo)的教學(xué)機(jī)智
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]課堂:教師的精神宇宙[J]. 王益民.  江蘇教育. 2018(86)
[2]一分鐘演講:“全語文”的實(shí)踐回應(yīng)[J]. 王益民,丁麗紅.  教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué)). 2018(04)
[3]“余”音繞梁的“鄉(xiāng)愁”——《鄉(xiāng)愁》教學(xué)心得[J]. 王益民.  中學(xué)語文教學(xué)參考. 2018(Z2)
[4]還原一段年輕的懺悔——《囚綠記》師生共讀手記[J]. 王益民.  教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué)). 2017(11)
[5]小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)話題的設(shè)計(jì)[J]. 李瑾.  教學(xué)與管理. 2017(15)
[6]教師的幸福感[J]. 王益民.  教育研究與評(píng)論(中學(xué)教育教學(xué)). 2017(04)
[7]淺析對(duì)話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 沈小林.  教育現(xiàn)代化. 2016(23)
[8]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展對(duì)話教學(xué)的實(shí)踐探索與嘗試[J]. 王利娟.  學(xué)周刊. 2016(13)
[9]對(duì)話教學(xué)的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)及特點(diǎn)[J]. 魏敏,張偉平.  教學(xué)與管理. 2016(10)
[10]“問題研討式教學(xué)”在研究生思想政治理論課中的運(yùn)用和完善[J]. 紅麗,胡緒明.  上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(04)

博士論文
[1]課堂有效教學(xué)的師生互動(dòng)行為研究[D]. 張紫屏.上海師范大學(xué) 2015
[2]中小學(xué)課堂教學(xué)中“非期待答案”研究[D]. 范銘.陜西師范大學(xué) 2012
[3]對(duì)話語域下的課堂提問研究[D]. 黃偉.上海師范大學(xué) 2008
[4]閱讀教學(xué)對(duì)話研究[D]. 慕君.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]基于問題鏈的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 呂彩榮.遼寧師范大學(xué) 2017
[2]對(duì)話教學(xué)在高中英語閱讀課中的應(yīng)用研究[D]. 莫亞茹.山東師范大學(xué) 2016
[3]本色語文的對(duì)話教學(xué)策略研究[D]. 吳思楊.湖南師范大學(xué) 2016
[4]關(guān)于高中語文對(duì)話教學(xué)的探究[D]. 李玲.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[5]中學(xué)物理課堂對(duì)話教學(xué)的研究[D]. 尹傳鑾.西南大學(xué) 2014
[6]初中語文閱讀教學(xué)中實(shí)施有效追問提升學(xué)生思維能力的實(shí)踐研究[D]. 方彩紅.上海師范大學(xué) 2013
[7]語文對(duì)話教學(xué)的實(shí)踐反思[D]. 邢蕊蕊.重慶師范大學(xué) 2012
[8]對(duì)話教學(xué)視野下課堂提問行為研究[D]. 黃梅梅.首都師范大學(xué) 2011
[9]新課程背景下中學(xué)語文對(duì)話式閱讀教學(xué)研究[D]. 弓卓娜.重慶師范大學(xué) 2011
[10]有效對(duì)話——語文教學(xué)的新追求[D]. 孫婷婷.遼寧師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3204670