本研究以全國多數(shù)地區(qū)使用的“人教版”化學(xué)教材,和浙江一帶使用的“浙教版”初中科學(xué)教材中化學(xué)部分為研究對(duì)象,對(duì)兩版本教材中的化學(xué)部分進(jìn)行分析對(duì)比,找出兩版本教材的異同點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn),旨在通過對(duì)比促進(jìn)兩版本教材在使用上優(yōu)勢互補(bǔ),同時(shí)給教師教學(xué)提供可行建議。本研究采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、比較法對(duì)兩版本教科書進(jìn)行研究,宏觀上對(duì)兩版本教材（課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書）整體呈現(xiàn)進(jìn)行分析,微觀上分別從兩版本《課程標(biāo)準(zhǔn)》各組成、教科書的內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)、插圖、欄目、習(xí)題方面進(jìn)行比較分析,并選取“質(zhì)量守恒定律”、“氧氣的制取”、“金屬的化學(xué)性質(zhì)”三個(gè)相同課題,按構(gòu)建的分析模型對(duì)比分析其在“人教版”和“浙教版”兩種教科書各種要素。通過對(duì)兩版本教科書進(jìn)行宏觀與微觀分析,筆者發(fā)現(xiàn)總結(jié)出以下三點(diǎn),一是“人教版”教科書化學(xué)體系完整,系統(tǒng)的呈現(xiàn)出整個(gè)化學(xué)體系,內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排嚴(yán)謹(jǐn),“浙教版”教科書相對(duì)知識(shí)較零散;二是“浙教版”教科書趣味較濃,插圖豐富,與生活聯(lián)系緊密;三是“人教版”教科書整體知識(shí)較多,題量較大,知識(shí)點(diǎn)難度高,需要學(xué)生理解記憶的知識(shí)較多,“浙教版”教科書基礎(chǔ)知識(shí)較多。兩版本教材各有特色,筆者在進(jìn)行對(duì)比后給教材的編寫提供... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 基礎(chǔ)教育課程改革的需要
        1.1.2 《初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的需要
        1.1.3 科學(xué)課程改革的現(xiàn)狀的需要
        1.1.4 一線教師專業(yè)發(fā)展的需要
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)外初中化學(xué)教材研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)外初中科學(xué)教材研究現(xiàn)狀
    1.3 相關(guān)概念界定
        1.3.1 教材
        1.3.2 教材結(jié)構(gòu)
    1.4 研究目的和意義
        1.4.1 研究的目的
        1.4.2 研究的意義
    1.5 研究內(nèi)容與方法
        1.5.1 研究內(nèi)容
        1.5.2 研究方法
    1.6 研究的創(chuàng)新之處
2 《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)和《初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)的比較
    2.1 課程性質(zhì)的比較
    2.2 課程基本理念的比較
    2.3 課程設(shè)計(jì)思路的比較
    2.4 課程目標(biāo)的比較
    2.5 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的比較
    2.6 實(shí)施建議的比較
    2.7 結(jié)論
3 “人教版”化學(xué)教材(2011版)與“浙教版”科學(xué)教材(2011版)化學(xué)部分的比較
    3.1 宏觀分析
        3.1.1 人教版化學(xué)教材的分析
        3.1.2 浙教版科學(xué)教材化學(xué)部分的分析
    3.2 微觀分析
        3.2.1 教材編排結(jié)構(gòu)比較研究
        3.2.2 教材欄目設(shè)置比較研究
        3.2.3 教材插圖設(shè)計(jì)比較研究
        3.2.4 教材習(xí)題配置比較研究
4 “人教版”化學(xué)教材(2011版)與“浙教版”科學(xué)教材(2011版)化學(xué)部分案例比較
    4.1 案例1“氧氣的制取”
    4.2 案例2“質(zhì)量守恒定律”
    4.3 案例3“金屬的利用與保護(hù)”
5 研究結(jié)論與建議
    5.1 研究結(jié)論
        5.1.1 兩版本教材的共同點(diǎn)
        5.1.2 兩版本教材的優(yōu)點(diǎn)
        5.1.3 兩版本教材的缺點(diǎn)
    5.2 思考與建議
        5.2.1 對(duì)教材編寫的建議
        5.2.2 對(duì)教師教學(xué)的建議
參考文獻(xiàn)
致謝
在讀期間公開發(fā)表論文(著)及科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于認(rèn)知邏輯的“質(zhì)量守恒定律”教學(xué)分析[J]. 林梅云,吳新建,張賢金.  化學(xué)教育(中英文). 2018(15)
[4]運(yùn)用思維導(dǎo)圖架構(gòu)知識(shí)體系——滬教版“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)與反思[J]. 周才萍.  化學(xué)教與學(xué). 2018(07)
[5]幾何觀點(diǎn)下的主成分分析法知識(shí)點(diǎn)淺析[J]. 唐明.  教育教學(xué)論壇. 2018(22)
[6]三版本高中數(shù)學(xué)教材“統(tǒng)計(jì)”習(xí)題難度比較研究[J]. 覃淋.  中學(xué)數(shù)學(xué). 2018(07)
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博士論文
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碩士論文
[1]國內(nèi)初中數(shù)學(xué)教材中“統(tǒng)計(jì)與概率”內(nèi)容的難度對(duì)比研究[D]. 耿婷婷.魯東大學(xué) 2017
[2]中日小學(xué)語文教科書結(jié)構(gòu)比較研究[D]. 高博.華東師范大學(xué) 2017
[3]初級(jí)漢語教材習(xí)題對(duì)比研究[D]. 王淋.上海外國語大學(xué) 2017
[4]高中化學(xué)教材中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與使用研究[D]. 胡倩.華中師范大學(xué) 2017
[5]滬教版初中語文教科書課后習(xí)題研究[D]. 徐亞垚.華東師范大學(xué) 2017
[6]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維導(dǎo)圖有效運(yùn)用策略研究[D]. 王林英.杭州師范大學(xué) 2017
[7]不同版本化學(xué)必修教材中理論性知識(shí)的比較研究[D]. 張臣.山東師范大學(xué) 2017
[8]中美初中化學(xué)教材課后習(xí)題的比較研究[D]. 賀新星.貴州師范大學(xué) 2017
[9]中美高中化學(xué)教材情境創(chuàng)設(shè)的比較研究[D]. 朱靈敏.西華師范大學(xué) 2016
[10]中美兩版高中化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)部分的比較研究[D]. 吳潤.四川師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3186113