在高中開展融合STEM教育的生物科技探究活動,以"探究紅花酢漿草對綠豆種子和幼苗的化感作用"為例,教師結(jié)合現(xiàn)實生活以問題情境導(dǎo)入,指導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式設(shè)計探究實驗方案并開展實驗,在活動中掌握科學(xué)的實驗方法以及操作技能。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)圖像分析實驗結(jié)果,理解化感作用的概念,討論化感作用在實際生活中的應(yīng)用,以此培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬刊). 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 融合STEM教育的生物科技探究活動流程
    1.1 情景引入，提出問題
    1.2 作出假設(shè)，分組討論
    1.3 制定方案，實施計劃
    1.4 分析結(jié)果，交流分享，延伸探究
2 科技探究活動的反思
    2.1 科學(xué)（S）層面——學(xué)習(xí)科學(xué)的實驗探究方法
    2.2 技術(shù)（T）層面——掌握規(guī)范的實驗操作技能
    2.3 工程（E）層面——聯(lián)系生活，學(xué)以致用
    2.4 數(shù)學(xué)（M）層面——構(gòu)建生物數(shù)學(xué)模型
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]STEM教育下小學(xué)科技探究活動設(shè)計策略——以“手工香皂的秘密”探究活動為例[J]. 劉春燕.  現(xiàn)代教育. 2019(08)
[2]基于STEAM教育理念的初中物理課程創(chuàng)新與案例設(shè)計研究[J]. 詹友琳.  中學(xué)課程資源. 2019(05)
[3]基于實驗探究的生物學(xué)概念教學(xué)——以“酶活性受溫度和pH等環(huán)境因素的影響”為例[J]. 楊紅蘭.  中學(xué)生物學(xué). 2019(01)
[4]STEM理念下的中學(xué)生科學(xué)探究實踐——超聲與電解聯(lián)合工藝除藻效果的評價[J]. 章熙東,譚嘯.  中學(xué)生物學(xué). 2018(10)
[5]優(yōu)化生物實驗教學(xué) 提升學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 陳益飛.  中學(xué)課程資源. 2017(12)
[6]外來植物紅花酢漿草的遺傳毒性[J]. 羅夢嬋,楊報,郝雅婕,宋斯敏,沈威,方元平.  分子植物育種. 2016(12)



本文編號：3184818