道德與法治課程承擔(dān)著對初中學(xué)生進行德育教育的主要任務(wù),肩負著培養(yǎng)初中學(xué)生的社會主義核心價值觀,提高初中學(xué)生思想道德修養(yǎng)、法治意識和公共精神的艱巨使命。時政資源作為道德與法治課程教學(xué)的重要載體,是指在一定單位時效內(nèi),發(fā)生在國內(nèi)外經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)、社會等各個領(lǐng)域能對初中學(xué)生造成重要影響,與道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān),與初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相契合,并對初中學(xué)生思想品德產(chǎn)生積極作用的信息集合。道德與法治課程是初中學(xué)生獲取時政信息的重要渠道,時政資源是道德與法治課程教學(xué)的必然內(nèi)容,道德與法治課程的教學(xué)目標必需借助時政資源才能完成。因此,對道德與法治課程教學(xué)中時政資源的運用進行研究,是提升道德與法治教師素養(yǎng),培育初中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng),彰顯道德與法治課程特色,落實新時代素質(zhì)教育目標的現(xiàn)實需要。當(dāng)前,在國家、學(xué)校、家庭等多方的共同努力,時政資源在道德與法治課程教學(xué)中得到越來越廣泛的運用,師生運用時政資源的意識逐步增強、方式日益多樣、時間不斷增多。但是,隨著新時代的到來,時政資源在道德與法治課程教學(xué)中的運用仍然存在一些亟待解決的問題:在認識方面,教師運用時政資源的引導(dǎo)力不強,教師共享時政資源的意識... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究背景及意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究方法和創(chuàng)新點
第一章 時政資源與道德與法治課程教學(xué)
    第一節(jié) 時政資源的含義、特點及分類
        一、時政資源的含義
        二、時政資源的特點
        三、時政資源的分類
    第二節(jié) 時政資源與道德與法治課程教學(xué)的關(guān)系
        一、道德與法治課程是初中生獲取時政信息的重要渠道
        二、時政資源是道德與法治課程教學(xué)的必然內(nèi)容
        三、道德與法治課程目標的完成需借助時政資源
    第三節(jié) 道德與法治課程教學(xué)運用時政資源的原則
        一、針對性原則
        二、教育性原則
        三、適度性原則
        四、時效性原則
第二章 道德與法治課程教學(xué)中運用時政資源的必要性
    第一節(jié) 提升道德與法治教師素養(yǎng)的需要
    第二節(jié) 培育初中生學(xué)科核心素養(yǎng)的需要
    第三節(jié) 彰顯道德與法治課程特色的需要
    第四節(jié) 新時代落實素質(zhì)教育目標的需要
第三章 道德與法治課程教學(xué)中運用時政資源的現(xiàn)狀
    第一節(jié) 道德與法治課程教學(xué)運用時政資源取得的成效
        一、時政資源運用的意識逐步增強
        二、時政資源運用的方式日益多樣
        三、時政資源運用的時間不斷增多
    第二節(jié) 道德與法治課程教學(xué)中運用時政資源存在的問題
        一、認識局限
            (一)教師運用時政資源的引導(dǎo)力弱
            (二)教師共享時政資源的意識欠缺
            (三)學(xué)生分析時政資源的能力有限
        二、實踐局限
            (一)時政資源選擇存在誤區(qū)
            (二)時政資源挖掘不夠充分
            (三)時政資源運用方法欠妥
        三、保障局限
            (一)時政資源運用條件受制約
            (二)時政資源運用人員有限制
            (三)時政資源運用評價不到位
第四章 道德與法治課程教學(xué)中運用時政資源的對策
    第一節(jié) 增強運用時政資源的思想意識
        一、增強師生道德板塊運用時政資源的意識
        二、增強師生心理板塊運用時政資源的意識
        三、增強師生法律板塊運用時政資源的意識
        四、增強師生國情板塊運用時政資源的意識
    第二節(jié) 完善運用時政資源的教學(xué)環(huán)節(jié)
        一、在備課環(huán)節(jié)充分挖掘時政資源的價值
        二、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)恰當(dāng)進行時政資源的選擇
        三、在講授環(huán)節(jié)改進時政資源的運用方法
    第三節(jié) 構(gòu)建運用時政資源的保障體系
        一、組織專門技能培訓(xùn)
        二、提供相關(guān)技術(shù)支持
        三、完善教學(xué)評價機制
        四、發(fā)揮多方合作力量
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中道德與法治課堂中時政教學(xué)的應(yīng)用研究[J]. 冀心心.  法制博覽. 2019(02)
[2]時政資源的教學(xué)價值、開發(fā)與運用[J]. 蔣捍,郭海英.  教學(xué)與管理. 2019(01)
[3]時政資源在高中思想政治課堂情境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用研究[J]. 朱麗娟.  現(xiàn)代交際. 2018(24)
[4]時政資源助力高中思想政治課堂教學(xué)的思考[J]. 陳建振.  中學(xué)課程資源. 2018(12)
[5]時政熱點教學(xué)三策[J]. 尤唐金.  思想政治課教學(xué). 2018(11)
[6]思想品德教學(xué)中時政熱點的滲透與融合探研[J]. 李紅梅.  成才之路. 2018(31)
[7]探索初中政治課堂中引入時政教學(xué)的策略[J]. 江勝能.  傳播力研究. 2018(28)
[8]淺談時政熱點在高中政治課教學(xué)中的運用[J]. 宋雅喜.  名師在線. 2018(27)
[9]初中政治課堂中引入時政教學(xué)的幾點思考[J]. 范芳.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2018(08)
[10]時事政治在高中政治課堂教學(xué)的應(yīng)用[J]. 唐鴻.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2018(08)

碩士論文
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[2]時政資源在高中唯物辯證法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉麗.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2018
[3]時政資源融入高中思想政治課教學(xué)研究[D]. 孔得希.河南大學(xué) 2018
[4]時政案例在初三思想品德課堂教學(xué)中的運用[D]. 李超.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2018
[5]時政素材在高中思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 袁雪英.華中師范大學(xué) 2018
[6]高中思想政治課時政教育的問題與對策研究[D]. 關(guān)彤彤.華中師范大學(xué) 2018
[7]時政資源在高中思想政治課教學(xué)中的運用研究[D]. 郭胭瑞.華中師范大學(xué) 2018
[8]時政漫畫在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 施甜欣.華東師范大學(xué) 2017
[9]高中思想政治課時政資源開發(fā)與運用研究[D]. 奚麗娟.上海師范大學(xué) 2017
[10]高中思想政治課時政教育問題與對策研究[D]. 曹靜靜.華中師范大學(xué) 2017



本文編號：3167353