本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中數(shù)學教師應(yīng)用幾何畫板的現(xiàn)狀調(diào)查及教學案例分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀的社會,信息技術(shù)飛速發(fā)展,在新課程改革不斷深入實施的今天,社會的發(fā)展要求新時期的高中數(shù)學教師應(yīng)當實現(xiàn)信息技術(shù)與高中數(shù)學的有效整合。作為具有數(shù)學特色的教輔工具——幾何畫板,在數(shù)學課堂教學中充分體現(xiàn)了信息技術(shù)為課堂教學帶來的優(yōu)勢,對提高高中數(shù)學課堂教學起著重要作用。利用幾何畫板進行輔助課堂教學,可以將生硬的數(shù)學關(guān)系用圖形圖像的動態(tài)功能展現(xiàn)出來,為教師提供了一種方便快捷的教學手段和方式,同時也讓學生增強了學習興趣,體驗了數(shù)學思想方法上的美感。本研究主要是通過對筆者教學所在地——貴州省畢節(jié)市大方縣10所高中學校的數(shù)學教師及高中年級的部分學生進行問卷調(diào)查。通過對調(diào)查結(jié)果的分析,了解現(xiàn)如今幾何畫板在農(nóng)村高中數(shù)學課堂教學中的使用情況。根據(jù)各種教學和學習理論的支撐對高中數(shù)學課堂教學中利用幾何畫板進行輔助教學的實踐狀況進行分析研究,利用具體的教學案例,從而探尋出切合農(nóng)村高中教學實際,并且能夠體現(xiàn)數(shù)學本質(zhì)和發(fā)展數(shù)學思維的教學案例,優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學。本研究的結(jié)論是:通過本文的研究我們了解到現(xiàn)如今的農(nóng)村,由于各種現(xiàn)實原因,出現(xiàn)了高中數(shù)學教師沒有真正將幾何畫板運用到高中數(shù)學課堂教學當中的現(xiàn)狀�；谛抡n程改革的教學理念,幾何畫板融于數(shù)學教學活動中是一種必然的趨勢,且具有良好的發(fā)展前景。農(nóng)村高中數(shù)學教師對幾何畫板的使用必須有深入的理解和研究,根據(jù)教學內(nèi)容適當選擇使用幾何畫板,靈活將信息技術(shù)與課堂教學進行有機整合。根據(jù)教學案例的分析和反思,希望能夠幫助部分一線數(shù)學教師了解幾何畫板的功能和作用,增強運用信息技術(shù)進行課堂教學的意識,并促使自己將其應(yīng)用到教學活動中,使自己的課堂教學過程更加精彩和豐富,以達到更高的教學效率。
【關(guān)鍵詞】：幾何畫板 高中數(shù)學教學 案例分析
【學位授予單位】：貴州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-7
• 第一章 緒論7-14
• 1.1 問題的提出7-8
• 1.2 新課程改革對信息技術(shù)與高中數(shù)學課程整合的要求8
• 1.3 研究目標及意義8-9
• 1.3.1 研究目標8-9
• 1.3.2 研究意義9
• 1.4 國外研究現(xiàn)狀9-10
• 1.5 國內(nèi)研究現(xiàn)狀10-12
• 1.6 研究內(nèi)容及方法12-14
• 1.6.1 本課題的主要研究內(nèi)容12
• 1.6.2 研究的主要方法12-14
• 第二章 相關(guān)概念的界定14-17
• 2.1 信息技術(shù)與課程整合的概念14
• 2.2 新課程標準中高中數(shù)學教學14-15
• 2.3 幾何畫板簡介15-17
• 第三章 研究的理論基礎(chǔ)17-22
• 3.1 數(shù)學學科的特點17
• 3.2 建構(gòu)主義學習理論17-18
• 3.3 建構(gòu)主義的數(shù)學教學及數(shù)學學習理論18-19
• 3.4 建構(gòu)主義理論對幾何畫板在高中數(shù)學課堂教學中的指導(dǎo)作用19-20
• 3.5 幾何畫板與高中數(shù)學課堂教學整合的意義20-22
• 第四章 幾何畫板在農(nóng)村高中數(shù)學教學中應(yīng)用情況的現(xiàn)狀調(diào)查研究22-33
• 4.1 幾何畫板在農(nóng)村高中數(shù)學教學中應(yīng)用情況的現(xiàn)狀調(diào)查22-23
• 4.1.1 調(diào)查對象22
• 4.1.2 具體做法22-23
• 4.2 幾何畫板在農(nóng)村高中數(shù)學中應(yīng)用情況的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析23-33
• 4.2.1 農(nóng)村高中數(shù)學教師對《幾何畫板》使用情況問卷調(diào)查表23-26
• 4.2.2 農(nóng)村高中數(shù)學教師對《幾何畫板》使用情況的訪談內(nèi)容26-29
• 4.2.3 農(nóng)村高中學生對《幾何畫板》使用情況問卷調(diào)查表29-33
• 第五章 幾何畫板在高中數(shù)學教學中使用的教學實踐案例研究33-55
• 5.1 教學設(shè)計案例一33-45
• 5.1.1 教學設(shè)計33-44
• 5.1.2 案例分析及反思44-45
• 5.2 教學設(shè)計案例二45-55
• 5.2.1 教學設(shè)計45-52
• 5.2.2 案例分析及反思52-55
• 第六章 本研究的總結(jié)與反思55-58
• 6.1 在農(nóng)村高中數(shù)學課堂教學中進行幾何畫板教學存在的問題..4955-56
• 6.2 在農(nóng)村高中數(shù)學課堂教學中開展幾何畫板教學的幾點建議56
• 6.3 本研究的不足56-57
• 6.4 體會與反思57-58
• 參考文獻58-59
• 附錄一 農(nóng)村高中數(shù)學教師《幾何畫板》使用情況問卷調(diào)查表59-61
• 附錄二 農(nóng)村高中學生對《幾何畫板》使用情況問卷調(diào)查表61-63
• 致謝63-64

【相似文獻】

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本文編號：309853