語(yǔ)文教材是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的重要載體,語(yǔ)文教材的設(shè)計(jì)直接影響語(yǔ)文教研活動(dòng)。選文系統(tǒng)在語(yǔ)文教材中又處于核心地位。因此,我國(guó)長(zhǎng)期關(guān)注如何科學(xué)編寫(xiě)和使用語(yǔ)文教材選文系統(tǒng)。統(tǒng)編本初中語(yǔ)文教材作為被廣泛使用的最新語(yǔ)文教材,其選文系統(tǒng)值得關(guān)注和研究。本研究以初中語(yǔ)文教材（2016統(tǒng)編本）選文系統(tǒng)為主要研究對(duì)象,使用內(nèi)容分析法、定量研究法、比較研究法,對(duì)編寫(xiě)依據(jù)、選文構(gòu)成、比較視野下選文系統(tǒng)特點(diǎn)、教學(xué)實(shí)施策略等方面進(jìn)行討論,以文字和圖表的形式闡述。首先,從三個(gè)方面討論新教材的編寫(xiě)依據(jù):一是尊重教育規(guī)律,循序漸進(jìn);二是以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng);三是以“立德樹(shù)人”為總目標(biāo)。新教材既體現(xiàn)了語(yǔ)文教材編寫(xiě)的共性要求,也呈現(xiàn)出新時(shí)代學(xué)科發(fā)展和對(duì)人的發(fā)展的新要求。其次,討論新教材選文系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。選文結(jié)構(gòu)分為宏觀(guān)上七至九年級(jí)教材整體結(jié)構(gòu),中觀(guān)上整本教材結(jié)構(gòu),微觀(guān)上單元內(nèi)篇章結(jié)構(gòu)。選文內(nèi)容分為中外國(guó)別、歷史沿革、文章體裁、選文題材。再次,分析比較視野下新教材選文系統(tǒng)特點(diǎn)。與初中語(yǔ)文教材（2009人教版）對(duì)比,從選文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上梳理出兩版教材的異同,旨在更好地把握統(tǒng)編本初中語(yǔ)文教材... 

【文章來(lái)源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    第一節(jié) 研究的緣起與意義
        一、緣起
        二、意義
    第二節(jié) 研究的對(duì)象和方法
        一、研究對(duì)象
        二、研究方法
    第三節(jié) 相關(guān)概念的界定
        一、語(yǔ)文教材
        二、選文系統(tǒng)
        三、統(tǒng)編本初中語(yǔ)文教材
    第四節(jié) 研究現(xiàn)狀綜述
        一、研究現(xiàn)狀
        二、研究現(xiàn)狀評(píng)述
第一章 統(tǒng)編本初中語(yǔ)文教材（2016版）編寫(xiě)依據(jù)
    第一節(jié) 尊重教育規(guī)律,循序漸進(jìn)
    第二節(jié) 以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)
    第三節(jié) 以“立德樹(shù)人”為總目標(biāo)
第二章 統(tǒng)編本初中語(yǔ)文教材選文構(gòu)成
    第一節(jié) 選文結(jié)構(gòu)
        一、宏觀(guān):七至九年級(jí)教材整體結(jié)構(gòu)
        二、中觀(guān):整本教材結(jié)構(gòu)
        三、微觀(guān):單元內(nèi)篇章結(jié)構(gòu)
    第二節(jié) 選文內(nèi)容
        一、中外國(guó)別
        二、歷史沿革
        三、文章體裁
        四、選文題材
第三章 比較視野下統(tǒng)編本初中語(yǔ)文教材選文系統(tǒng)特點(diǎn)分析
    第一節(jié) 選文體例編排
        一、宏觀(guān)視角:統(tǒng)編本為“雙線(xiàn)組織單元結(jié)構(gòu)”
        二、中觀(guān)視角:統(tǒng)編本閱讀體系“三位一體”
        三、微觀(guān)視角:統(tǒng)編本指導(dǎo)閱讀方法,提升整本書(shū)閱讀地位
    第二節(jié) 選文內(nèi)容編排
        一、中外國(guó)別:統(tǒng)編本重視中國(guó)文化
        二、歷史沿革:統(tǒng)編本重視中華傳統(tǒng)文化
        三、文章體裁:統(tǒng)編本編排梯度科學(xué),側(cè)重實(shí)用文及立論說(shuō)理
        四、選文題材:統(tǒng)編本重視科技科幻、愛(ài)國(guó)主義與革命主義教育
第四章 基于統(tǒng)編本初中語(yǔ)文教材選文的教學(xué)策略
    第一節(jié) 文化與語(yǔ)用結(jié)合,凸顯文化養(yǎng)成與技能提升并進(jìn)
    第二節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與語(yǔ)文融合,實(shí)施“立德樹(shù)人”的大語(yǔ)文
    第三節(jié) 結(jié)合新教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)
    第四節(jié) 教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)教材研究,高效運(yùn)用教材
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論語(yǔ)文課程的道德價(jià)值建構(gòu)邏輯[J]. 張銘凱.  課程.教材.教法. 2018(09)
[2]葉圣陶語(yǔ)文教材現(xiàn)代化思想的當(dāng)代啟示[J]. 馬磊,徐林祥.  課程.教材.教法. 2018(07)
[3]論基于具身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)[J]. 楊澄宇.  課程.教材.教法. 2018(06)
[4]統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材的閱讀設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐[J]. 王本華.  語(yǔ)文建設(shè). 2018(16)
[5]尋求教讀自讀導(dǎo)讀“三位一體”的閱讀精義[J]. 劉建瓊.  語(yǔ)文建設(shè). 2018(16)
[6]不可化約的語(yǔ)文方法性知識(shí)——兼評(píng)統(tǒng)編本初中語(yǔ)文教材[J]. 靳彤.  課程.教材.教法. 2018(04)
[7]葉圣陶關(guān)于編寫(xiě)中學(xué)語(yǔ)文教材的論述[J]. 顧振彪.  課程.教材.教法. 2018(01)
[8]構(gòu)建以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的閱讀教學(xué)體系——談統(tǒng)編語(yǔ)文教材的閱讀教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路[J]. 王本華.  課程.教材.教法. 2017(10)
[9]部編本初中語(yǔ)文教材四大系統(tǒng)的顯著進(jìn)步[J]. 王家倫,陳宇.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2017(08)
[10]“部編本”初中語(yǔ)文教材知識(shí)教學(xué)芻議[J]. 黃淑琴.  課程教學(xué)研究. 2017(05)

碩士論文
[1]“部編本”初中語(yǔ)文教材編寫(xiě)特色及啟示[D]. 汪雅婧.湖南師范大學(xué) 2017
[2]中美中學(xué)語(yǔ)文教材選文內(nèi)容比較研究[D]. 潘鶴.吉林大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3079249