文章通過梳理相關(guān)文獻(xiàn)分析了計(jì)算思維教育的研究現(xiàn)狀;以開源硬件為視角,對(duì)比三種常用的開源硬件,從教學(xué)方式、開源硬件的自身功能探討了開源硬件對(duì)計(jì)算思維能力培養(yǎng)的重要性;闡述開源硬件、課程和計(jì)算思維的關(guān)系,明確開發(fā)開源硬件課程可以更好地促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維能力的培養(yǎng);以開源硬件Micro:bit為例,從課程目標(biāo)設(shè)定、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了課程設(shè)置,提出課程實(shí)施的教學(xué)策略和多元化的評(píng)價(jià)方式;探究和開發(fā)以開源硬件為內(nèi)容的課程,為推進(jìn)計(jì)算思維能力的培養(yǎng)提供新的切入點(diǎn)。 

【文章來源】：中國(guó)教育信息化. 2020年18期 第75-79頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

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教師首先提出一個(gè)生活中的實(shí)際問題，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析，明確需要解決的問題要點(diǎn)，這是抽象的過程；設(shè)計(jì)系統(tǒng)解決方案包含表達(dá)問題中的要素關(guān)系和建立解決問題的有效流程，兩個(gè)方面分別對(duì)應(yīng)了計(jì)算思維培養(yǎng)路徑中的形式表達(dá)與構(gòu)造；利用開源硬件實(shí)現(xiàn)解決方案就是按照構(gòu)造好的操作流程實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)問題的自動(dòng)化解決。開源硬件教學(xué)模式與計(jì)算思維關(guān)系如圖3所示。生活中很多物品的功能都可以利用開源硬件來實(shí)現(xiàn)，如遙控器、LED廣告牌、音樂播放器等等。通過開源硬件培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，開展基于問題的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)上更加有利于學(xué)生進(jìn)行抽象，避免了天馬行空的想象。同時(shí)，嵌有微處理器的開源硬件就如一臺(tái)迷你計(jì)算機(jī)，具備計(jì)算機(jī)的完整系統(tǒng)，同時(shí)還為學(xué)生提供二次創(chuàng)作的空間，教師帶領(lǐng)學(xué)生利用開源硬件設(shè)計(jì)生活物品，使學(xué)生參與到作品創(chuàng)作中的需求、設(shè)計(jì)、開發(fā)和運(yùn)行全過程。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的問題解決過程中理解計(jì)算機(jī)科學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維能力的培養(yǎng)。

計(jì)算思維教育研究目前在中小學(xué)教育階段呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。筆者采用文獻(xiàn)分析法，以中小學(xué)、計(jì)算思維、課程為主題，在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行文獻(xiàn)檢索（數(shù)據(jù)截止到2020年3月），并以摘要和關(guān)鍵詞為依據(jù)進(jìn)行了二次篩選，共選擇40篇文章。對(duì)這些文章內(nèi)容進(jìn)行歸類后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的中小學(xué)計(jì)算思維教育課程可分為兩類，如圖1所示。(1）通過其他學(xué)科課程進(jìn)行計(jì)算思維培養(yǎng)


本文編號(hào)：2902639