青少年的國家認(rèn)同不僅關(guān)系自身的素質(zhì)發(fā)展,也關(guān)系中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)。2016年9月,國家認(rèn)同作為中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的18個基本要點之一,被納入中學(xué)教學(xué)研究領(lǐng)域。然而,關(guān)于初中歷史教學(xué)中的國家認(rèn)同問題,至今沒有一篇專題論文。本文從初中歷史教學(xué)角度來探討國家認(rèn)同的培養(yǎng)問題。本文主要分為三部分:一是初中生的國家認(rèn)同觀念狀況。筆者采取學(xué)生問卷調(diào)查和教師訪談形式,對現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)領(lǐng)域的國家認(rèn)同培養(yǎng)落實情況進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)初中生的國家認(rèn)同觀念非常薄弱。導(dǎo)致學(xué)生國家認(rèn)同觀念薄弱的原因很復(fù)雜,諸如社會、家庭和學(xué)校等,其中教師不夠重視是重要因素之一。二是歷史教學(xué)建議。本文列舉了六條建議,分別為:歷史教學(xué)過程中要注重史實導(dǎo)向的話語權(quán),堅持中華民族敘事立場,注意宏大敘事與微觀敘事結(jié)合,利用時空觀念建構(gòu)空間想象,重視文化符號建構(gòu)文化認(rèn)同,活用鄉(xiāng)土資源強(qiáng)化情感共鳴。三是個案研究。本文以2017年部編版八年級上冊歷史教材《中國工農(nóng)紅軍長征》一課為例,進(jìn)行以國家認(rèn)同培養(yǎng)為中心的教學(xué)設(shè)計與實踐,借以考察培養(yǎng)建議的可行性。初中階段是青少年世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期。初中階段形成良好的國家認(rèn)同,既能使學(xué)生終生受益,也能實現(xiàn)中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。本文拋磚引玉,以促進(jìn)對初中歷史教學(xué)中國家認(rèn)同培養(yǎng)的研究,落實中學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng),推進(jìn)初中歷史教學(xué)。
【學(xué)位單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.51
【部分圖文】：

學(xué)者、詩人……就這樣匯成一支浩蕩的踏上夢想的征程！”①們一起走進(jìn)長征，陪同這群平凡而偉大水，感受那風(fēng)霜雨雪，去尋找那一段令過視頻中老紅軍講述的親歷長征故事和農(nóng)紅軍長征的艱難，拉近歷史與學(xué)生間入本課�！�，合作探究一、 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村929 年—1933 年農(nóng)村革命根據(jù)地示意圖解在國民黨蔣介石政府反動政權(quán)的統(tǒng)治1929-1933 年間農(nóng)村革命根據(jù)地的發(fā)展

圖 3-3：突破四道封鎖線解并引導(dǎo)學(xué)生歸納遵義會議（圖 3-4）的內(nèi)容和意義。聞天回憶遵義會議的史料：會議在我黨歷史上有決定轉(zhuǎn)變的意義。沒有遵義會議，紅會被打散，黨中央的領(lǐng)導(dǎo)及大批干部會遭受嚴(yán)重的損失。挽救了黨，挽救了紅軍。”①

圖 3-3：突破四道封鎖線解并引導(dǎo)學(xué)生歸納遵義會議（圖 3-4）的內(nèi)容和意義。聞天回憶遵義會議的史料：會議在我黨歷史上有決定轉(zhuǎn)變的意義。沒有遵義會議，紅會被打散，黨中央的領(lǐng)導(dǎo)及大批干部會遭受嚴(yán)重的損失。挽救了黨，挽救了紅軍�！雹�
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本文編號：2888834