【摘要】：語言是連接教師和學(xué)生之間的橋梁和載體,在教學(xué)中的作用尤為突出。教學(xué)語言的藝術(shù)的運(yùn)用更能展現(xiàn)一個(gè)教師的素質(zhì)和層次,提升受教育者的興趣,起到良好的示范帶頭作用。教師在教學(xué)中廣泛運(yùn)用教學(xué)語言藝術(shù),更加的有利于提高學(xué)生知識(shí)和人格的健全培養(yǎng)。同時(shí),教師也要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,通過自身的個(gè)人魅力和語言魅力來吸引學(xué)生,啟迪學(xué)生。高中思想政治這門課程要求教師要以德樹人,德育在高中課程中占據(jù)重要地位。目前高中思想政治課堂教學(xué)語言藝術(shù)運(yùn)用仍然存在一些問題,如教學(xué)語言重復(fù)Up嗦、平鋪直敘的語言風(fēng)格、滯后陳舊的語言內(nèi)容等這樣就大大降低了受教育者的學(xué)習(xí)興趣,教師未認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)情和身心發(fā)展?fàn)顩r,極大的影響了思想政治課堂的實(shí)際效果。本文通過自主實(shí)習(xí)以及導(dǎo)師的指導(dǎo),將采用觀察法、文獻(xiàn)分析法、案例分析法來研究高中思想政治課教學(xué)語言藝的概念、缺乏語言藝術(shù)的表現(xiàn)和原因,以及針對語言藝術(shù)提升的策略。本文以研究教學(xué)語言藝術(shù)為線索,分為導(dǎo)論和三大章節(jié)來突出教學(xué)語言藝術(shù)的提升對策研究,第一章概括了語言藝術(shù)的定義以及高中思想政治語言藝術(shù)的概念;第二章則是針對現(xiàn)階段高中思想政治課堂上缺乏語言藝術(shù)的表現(xiàn)來論述,指出思想政治課堂上存在教學(xué)語言重復(fù)Up嗦、教學(xué)語言起伏變化不大、教學(xué)語言平淡枯燥、教學(xué)語言情感教育較弱,教學(xué)語言與時(shí)政的結(jié)合度不強(qiáng)等問題;第三章是針對這些問題,然后分析缺乏藝術(shù)性的深刻原因;第四章從教師素養(yǎng)、語言標(biāo)準(zhǔn)和語言技巧等方面提出相應(yīng)的對策,以便于更好地將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐,運(yùn)用到實(shí)際的高中政治教學(xué)課程中去。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2775982