【摘要】：在初中語文教學(xué)活動中,語文教材是不可或缺的重要載體,而中國現(xiàn)當代散文則是語文教材的核心構(gòu)成,它既可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),還能夠陶冶其情操,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣,具有一定的研究價值和意義。語文教材主要包括四個方面的內(nèi)容,包括知識系統(tǒng),選文系統(tǒng),以及作業(yè)和助讀系統(tǒng),四個系統(tǒng)互有聯(lián)系,在教學(xué)中分別承擔不一樣但是都非常重要的內(nèi)容。本文的研究總共分為四個部分,第一部分論述了本研究的研究背景和意義,同時對前人的文章做出的文獻綜述。第二部分主要是“部編本”初中語文教材現(xiàn)當代散文選文系統(tǒng)及建議,分別從其選文情況,依據(jù)與原則和內(nèi)涵與特點方面對現(xiàn)當代散文選文系統(tǒng)特色進行分析研究,并且給出教學(xué)建議。第三個部分是“部編本”初中語文教材現(xiàn)當代散文助讀系統(tǒng)及教學(xué)建議,從編排形式和目標明確性兩方面來闡述助讀系統(tǒng)設(shè)計的變化,并對其進行思考與教學(xué)建議。第四個部分研究的是“部編本”語文教材現(xiàn)當代散文作業(yè)系統(tǒng),首先對散文形式進行分析,其次是總結(jié)現(xiàn)當代散文作業(yè)系統(tǒng)的特點,最后是在前文總結(jié)的基礎(chǔ)上,進行教學(xué)建議分析與思考。本研究主要采用比較分析法,同時搭配綜合歸納法進行歸納,這兩種方法相結(jié)合突出體現(xiàn)了現(xiàn)當代散文在教材中的重要性。同時針對現(xiàn)有的狀況去分析編選的合理程度,針對不合理的情況提出具有針對性的建議。本研究旨在改善中學(xué)語文教材的編寫情況,為更好的現(xiàn)當代文學(xué)散文進入語文教材提供途徑。
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王嘉;;初中語文階梯式學(xué)習現(xiàn)當代散文的創(chuàng)新策略研究[J];課程教育研究;2016年35期

2 張小花;;初探普通高中開設(shè)現(xiàn)當代散文選修課的價值意義[J];現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版);2011年02期

3 許劍銘;臺灣當代散文透視[J];語文學(xué)刊;2001年02期

4 李淑英;;淺析高中語文現(xiàn)當代散文教學(xué)存在的問題[J];現(xiàn)代農(nóng)村科技;2016年07期

5 靈焚;;主持人語[J];星星;2016年35期

6 張豐;;流行網(wǎng)文的“碎片化”思維[J];記者觀察;2017年04期

7 范惠麗;;文本細讀法在高中現(xiàn)當代散文教學(xué)中的運用[J];語文天地;2017年25期

8 江禮平;;高中現(xiàn)當代散文教學(xué)中的審美教育探析[J];語文天地;2017年25期

9 鄧斐;;高中語文中國現(xiàn)當代散文教學(xué)研究[J];雪蓮;2015年36期

10 盛世昌;;追尋現(xiàn)當代散文教學(xué)的四個向度[J];中學(xué)語文;2014年27期

相關(guān)會議論文 前10條

1 孫秀芳;;淺談中國當代散文創(chuàng)作新發(fā)展的幾個問題[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第八卷）[C];2014年

2 馮源;;成像與升值——關(guān)于四川當代散文發(fā)展態(tài)勢的一種闡釋[A];這就是我們的文學(xué)生活——《當代文壇》三十年評論精選（上）[C];2012年

3 陳劍暉;;散文觀念的突破與當代散文的前途[A];這就是我們的文學(xué)生活——《當代文壇》三十年評論精選（上）[C];2012年

4 紫薇;孫曉婭;;附錄:臺灣當代散文詩作品選[A];當代散文詩的發(fā)展暨“我們”文庫學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年

5 薛梅;;在張力中走向恒遠——從兩組矛盾詞來看當代散文詩新文本的創(chuàng)作[A];新世紀以來散文詩的創(chuàng)作與發(fā)展學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2013年

6 柏峰;;新人文主義散文的特質(zhì)[A];陜西省社會科學(xué)界第三屆(2009)學(xué)術(shù)年會——道路·創(chuàng)新·發(fā)展——“陜西文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展”論壇交流論文選編[C];2009年

7 喻子涵;;當代散文詩創(chuàng)作與現(xiàn)代性傳統(tǒng)(提綱)[A];當代散文詩的發(fā)展暨“我們”文庫學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年

8 王進;;論臺灣散文的傳統(tǒng)文化情結(jié)[A];東方叢刊（1995年第2輯 總第十二輯）[C];1995年

9 崔國發(fā);;近三十年散文詩的精神脈象及藝術(shù)拓展[A];當代散文詩的發(fā)展暨“我們”文庫學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2011年

10 馮源;;成像與升值——關(guān)于四川當代散文發(fā)展態(tài)勢的一種闡釋[A];改革開放30年中國文學(xué)與文學(xué)批評學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2008年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 王泉 湖南城市學(xué)院人文學(xué)院;開啟當代散文海洋書寫新篇章[N];中國社會科學(xué)報;2019年

2 劉軍;山水傳統(tǒng)與當代散文[N];河南日報;2019年

3 安黎;褪去當代散文的“虛”火[N];中國文化報;2018年

4 綿陽師范學(xué)院副教授、文學(xué)碩士 孔明玉;歷史維度的梳理和考量[N];綿陽日報;2017年

5 馬笑泉 湖南省作家協(xié)會;當代散文的一種思路[N];光明日報;2015年

6 譚家健;啟迪當代散文創(chuàng)作的嘗試[N];文藝報;2015年

7 中國傳媒大學(xué)文法學(xué)部 劉春勇;現(xiàn)當代散文之“小”[N];中國社會科學(xué)報;2015年

8 古耜;走向經(jīng)典：當代散文的高端追求[N];文藝報;2014年

9 薛升 李繼凱;中國當代散文的歷史觀照[N];中國教育報;2008年

10 楊志芳;當代散文的怪現(xiàn)狀[N];四川日報;2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鄒宇星;“部編本”初中語文現(xiàn)當代散文教材分析與教學(xué)研究[D];寧夏大學(xué);2019年

2 刀吉才旦（Rdo rje tshe brtn）;藏族當代散文發(fā)展及其現(xiàn)狀研究[D];西北民族大學(xué);2019年

3 潘燕;部編本初中語文教材現(xiàn)當代散文選文研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2019年

4 蘇美;高中現(xiàn)當代散文教學(xué)主問題設(shè)計研究[D];延安大學(xué);2019年

5 龍丹;文本細讀在初中現(xiàn)當代散文教學(xué)中的應(yīng)用[D];廣西民族大學(xué);2018年

6 陳珊瑚;高中現(xiàn)當代散文思辨性閱讀教學(xué)探究[D];湖南師范大學(xué);2018年

7 劉紅欣;高中語文現(xiàn)當代散文教學(xué)審美情趣培養(yǎng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2018年

8 苑亞楠;人教版初高中現(xiàn)當代散文銜接教學(xué)研究[D];河南大學(xué);2018年

9 張蒙;人教版與粵教版高中語文中國現(xiàn)當代散文的編選比較研究[D];廣州大學(xué);2018年

10 萬們們;培養(yǎng)初中現(xiàn)當代散文鑒賞能力的教學(xué)策略研究[D];杭州師范大學(xué);2018年

本文編號：2773378