【摘要】：本文是以初中音樂課堂教學情感目標設(shè)計的現(xiàn)狀進行展開研究的。筆者采用問卷調(diào)查法和訪談法等研究方法。通過對問卷調(diào)查與訪談結(jié)果進行分析,發(fā)現(xiàn)部分初中音樂教師在情感目標設(shè)計上還存在一些不足。根據(jù)這些不足分析原因,并試圖找到解決問題的辦法。筆者認為,設(shè)計合理規(guī)范的課堂教學情感目標,需要考慮各個方面的因素,它不僅涉及教學目標、教學方法以及教學評價等內(nèi)容,還要清楚掌握初中階段學生身心發(fā)展的特殊規(guī)律,挖掘教材中顯性和隱性的情感因素,同時還要考慮教師的實際工作能力以及教學水平,并且還需要一定的語言表述能力。合理規(guī)范的音樂課堂教學情感目標不僅能幫助學生明確教學內(nèi)容,增強學習動力,也能幫助音樂教師明確教學內(nèi)容,促進音樂課堂教學的有效性。全文一共分為五個部分,其具體情況如下:第一部分是緒論。主要闡述了選題原因、選題意義、情感目標相關(guān)概念的定義、文獻綜述以及研究方法。第二部分是初中音樂課堂教學情感目標設(shè)計的概述。由初中音樂課堂教學、課堂教學情感目標設(shè)計以及初中音樂課堂教學情感目標設(shè)計三個方面構(gòu)成。第三部分是初中音樂課堂教學情感目標設(shè)計的現(xiàn)狀調(diào)查。由調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析以及影響因素分析組成。第四部分是存在的問題以及原因分析。通過對問卷以及訪談結(jié)果進行分析,發(fā)現(xiàn)部分初中音樂教師在情感目標設(shè)計上存在目標設(shè)計虛假化、形式化;目標設(shè)計不嚴謹、不全面等問題。并根據(jù)這些問題,分析出造成這些問題的主要原因是目標設(shè)計意識薄弱、教師個人能力不足、監(jiān)督機制的不完善、教學條件的限制等。第五部分是結(jié)論與建議。根據(jù)衡陽市初中音樂教師在設(shè)計課堂教學情感目標出現(xiàn)的問題,得出衡陽市部分初中音樂教師在情感目標設(shè)計上存在目標設(shè)計虛假化、形式化;目標設(shè)計不嚴謹、不全面等結(jié)論。并且根據(jù)結(jié)論,提出增強目標設(shè)計意識、加強教師隊伍建設(shè)、完善監(jiān)督機制和改善教學條件等建議。
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.951

【參考文獻】

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本文編號：2760743