【摘要】：二十一世紀是知識經(jīng)濟的時代,隨著科學技術的迅猛發(fā)展和信息化社會的到來,知識的重要性顯得尤為重要,國家和社會對教育也越來越重視,知識經(jīng)濟的競爭力將變成人才的競爭力,因此培養(yǎng)適應新時代發(fā)展的有用人才是我們的重大責任,這既給教育提出了挑戰(zhàn)也帶來了機遇。物理學是人類科學文化的重要組成部分,是研究物質(zhì)、相互作用和運動規(guī)律的自然科學(義務教育階段物理課程標準,2012)。物理學是科學領域中的一門最重要的基礎學科,它能引領人類不斷地去探索大自然的奧秘,加深對自然界的認識,我們必須對學生的物理學習和教師的物理教學倍加重視。八年級物理是初中生正式進入物理學大門的開始,并且開始追尋物理傳奇和奧秘,學生能否產(chǎn)生并保持對物理學習的濃厚興趣和強烈熱情,對于他們的物理學習成效乃至將來在這門學科上的繼續(xù)深造至關重要,而這很大程度上取決于初中生的物理學習動機水平。但是在目前的物理教學中,物理教師普遍感覺物理教學效率低,學生也普遍感覺物理學習壓力大,而且大多數(shù)學生認為物理學科是初中所有學科中難度最高的,他們嚴重缺乏學習物理的興趣和動力,有的甚至厭學物理,對物理充滿畏懼感,甚至出現(xiàn)考試焦慮等嚴重現(xiàn)象。物理學習動機是物理學習的源泉,如何在物理教學中有效激發(fā)學生的物理學習動機,讓它成為物理學習的引擎,讓學生在這種強大的學習動力驅(qū)動下更加有效地進行物理學習,是擺在一線物理教師面前的重大課題。本實驗研究的目的是想先通過初步的訪談對初中生的物理學習動機的影響因素做一定的了解以對后期的干預策略能起到一定的指導作用,然后通過選取以本校為代表的城市初中生的物理學習動機來研究調(diào)查并了解以本校為代表的濟南市天橋區(qū)初中生的物理學習動機現(xiàn)狀,分析影響該地區(qū)初中生物理學習動機的因素并通過實驗干預他們的物理學習動機使之得以提高進而促進學生的物理學習。另外,逐步形成激發(fā)初中生的物理學習動機策略模式,對廣大教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變以及對初中生物理學習動機乃至其他學科的學習動機提高有更好的促進作用。本研究先選取濟南市市中區(qū)和天橋區(qū)里兩所初中學校的八年級學生為樣本,樣本總數(shù)為709份,其中男生377份,女生332份,分別以學習動機的三個維度認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和總均分為因變量,性別、父親受教育水平和母親受教育水平為自變量進行方差分析來比較,初步先分析初中生物理學習動機的特點,后選取天橋區(qū)某所學校的兩個前測成績接近的班級作為對比進行實驗干預研究,考慮到干預教師的因素,選擇的班是同一物理教師,其中隨機選定一個為實驗班(41人),另一個為對照班(42人)。研究結(jié)果表明:(1)父親的受教育水平為大專及以上的初中生的自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和物理學習動機總均分均顯著高于父親受教育水平為高中及其以下的。(2)本研究選取的干預策略對初中生的物理學習動機的影響十分明顯,實驗班的后測認知內(nèi)驅(qū)力、后測自我提高內(nèi)驅(qū)力、后測附屬內(nèi)驅(qū)力和后測學習動機總均分均顯著高于前測,對照班的后測認知內(nèi)驅(qū)力、后測自我提高內(nèi)驅(qū)力、后測附屬內(nèi)驅(qū)力和后測學習動機總均分顯著低于前測。這說明經(jīng)過實驗干預后,實驗班學生的物理學習動機有了顯著提高。(3)實驗班的后測學業(yè)成績得分顯著高于前測學業(yè)成績得分,對照班的后測學業(yè)成績得分與前測學業(yè)成績得分無顯著差異,對實驗班物理學習動機的干預顯著促進了他們物理學業(yè)成績的提高。(4)初中生的物理學習動機與他們的物理學業(yè)成績顯著相關。
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.7

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