【摘要】：目前中學語文古詩文教學中存在著學生不感興趣,教學難以推進的現(xiàn)象,古詩文教學長期處于老師教授,學生被動接受的困境,基于現(xiàn)狀,本文主要研究中學古詩文教學中融入流行文化元素的可行性,試圖將傳統(tǒng)教學古詩文教學與學生感興趣的流行文化元素結(jié)合起來,讓流行文化元素成為一種可以利用的新興教學元素。本文意義在于,立足于初中統(tǒng)編版語文教材使用的大環(huán)境之下,探索文言文立體教學、流行元素的概念界定,在文言文立體教學中融入流行元素,對其理論與現(xiàn)實上的依據(jù)進行深入探索,并從流行元素中可開發(fā)的內(nèi)容在實踐中指導教學的研究,力求做到理論與實踐的結(jié)合,力求做到初中古詩文教學課堂改革的深入思考。本文共分三部分:第一部分全面概述了初中古典詩文教學與流行文化元素。界定了中學生古詩文教學中可利用的流行文化元素的概念,在明確流行文化元素融入中學生古詩文教學的理論及現(xiàn)實依據(jù),無論是重建古典文化認同感的時代需要,還是走出教學困境的教學需要,或者是滿足親少年心理需求的學生需要,又或者是部編版新教材的核心素養(yǎng)教學理念的構(gòu)建需要,在初中古詩文教學中融入流行文化元素切實可行。第二部分論述流行文化元素在初中古詩文教學中的可開發(fā)內(nèi)容。流行文化元素具有顯性和隱性開發(fā)內(nèi)容,本部分探索其豐富的可開發(fā)內(nèi)涵。第三部分探討中學古詩文教學中融入流行文化元素的實踐。通過調(diào)查詩歌及文言文教學現(xiàn)狀,探討了融入流行文化元素的實施方法和教學模式�？偨Y(jié)了實踐過程中的策略及反思,認真思考了操作過程中作為助力的流行文化的利與弊。本文運用文獻研究法:查閱文獻,了解古詩文教學的歷史沿革以及革新策略,辯證的理解看待流行元素,搜集相關(guān)的理論與資料,文本論文的研究提供理論支持。調(diào)查問卷法:通過設計專業(yè)的調(diào)查問卷和量表,了解學生在學習興趣以及疑難點上存在的問題,為教學設計提供參考。案例分析法:通過具體的教學案例,落實從教學目的選擇到課程設計、教學過程以及學生的所得評價來反思各個環(huán)節(jié)的設計,改進流行元素的作用形式,從個案中總結(jié)一般規(guī)律。行動觀察法;充分關(guān)注學生在活動中的行為及心理表現(xiàn),從設計到反饋,分析青少年心理,查找設計中的不科學部分并糾正。深入探索開放式文言文教學融入流行元素的實踐案例以及初中古詩文教學融入流行元素的策略與反思總結(jié)。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3

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