【摘要】：美國教育家華特說“語文的外延和生活的外延相等”,這是在告訴我們語文教學的資源存在于生活的方方面面,語文的學習也無時無刻不存在于生活中�！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準(試驗)》中也提到“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分”,“語文又是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握語文的規(guī)律”,同時在“課程資源的開發(fā)與利用”問題中也明確提出“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源”。在課堂之外、在廣闊的生活天地中去尋找和開發(fā)課程資源,就成為—線教育工作者亟需思考的問題。隨著新媒體時代的到來,多媒體等各種信息技術快速發(fā)展,各種影視媒體廣泛、快速傳播并深入滲透到人們的生活中。在這樣的背景下,我們要討論的問題“影視資源在中學語文課程中的應用”就顯得極為必要和迫切了,將影視資源應用到中學語文課程教學中也正是在進行課程資源的開發(fā)和利用。擁有特殊的傳播媒介,并能對人形成區(qū)別于書本的視覺聽覺刺激,使得影視資源必然會受到師生的歡迎,將影視資源應用于語文課程教學中,對于學生的閱讀、寫作、口語交際必將有重要作用。然而影視資源數量的龐大,以及質量的參差不齊,也帶來新的問題——究竟哪些才是適合于語文課程教學的影視資源,哪些才是真正有助于學生的語文學習的影視資源�；谝陨�,本文試圖研究適用于中學語文課程的影視資源,探討影視資源應用于中學語文課程的意義和影響、影視資源應用于中學語文課程所存在的問題,并擬探究出影視資源應用于中學語文課程需要遵循的原則。全文分為五章,主要內容如下:第一章,影視資源與中學語文課程概述,明確相關概念,梳理研究背景及意義,重點在研究影視資源應用于中學語文課程的影響和意義。第二章,以湖北省武漢市黃陂區(qū)第一中學前川及盤龍兩個校區(qū)的學生和教師為樣本,通過調查問卷的形式研究影視資源在中學語文課程中的應用現狀,包括引入中學語文課程的影視資源內容的調查研究和影視資源對中學語文課程學習影響的調查研究。從調查結果來看,引入中學語文課程的影視資源以與課文相關的影視劇、文藝娛樂類電視節(jié)目和知識教育類電視節(jié)目為主,對于學生的語文學習有積極的影響。第三章,影視資源應用于中學語文課程的方法和實例。具體梳理了影視資源應用于中學語文閱讀訓練、作文訓練以及口語交際訓練中的具體操作方法,比列舉具體實例來加以說明。第四章,主要說明影視資源應用于中學語文課程存在的問題,并擬提出影視資源應用于中學語文課程的基本原則,以此來指導和規(guī)范教師的教學,盡量減少影視資源應用于中學語文課程可能存在的負面影響。最后進行全文總結。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.3;G431

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本文編號：2610544