【摘要】：珠寶是包含藝術(shù)美學(xué)和自然科學(xué)為一體的綜合學(xué)科。在響應(yīng)國家素質(zhì)教育的號召下同時肩負(fù)著對珠寶行業(yè)未來創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的使命,一部分珠寶專業(yè)的從業(yè)人員另辟蹊徑,秉持珠寶首飾藝術(shù)傳承與探索精神,以“藝術(shù)美學(xué)教育”為核心,以珠寶玉石首飾為載體研發(fā)了一些適合青少年教育的珠寶課程,開展了一系列針對青少年珠寶課的教學(xué),開創(chuàng)了珠寶學(xué)科與青少年藝術(shù)教育、素質(zhì)教育以及養(yǎng)成教育結(jié)合的先河。但目前并沒有針對青少年的珠寶教育的系統(tǒng)研究,本文也將試圖對這一理論加以力所能及的填補以期對青少年素質(zhì)教育提供一種新的方向與思路。本文通過對珠寶學(xué)科的特點的剖析以及筆者在青少年珠寶教育課程的實踐授課經(jīng)驗總結(jié),將從素質(zhì)教育、美育教育的角度為切入點,探討珠寶教育在青少年藝術(shù)素養(yǎng)、審美情趣、創(chuàng)造力和想象力、探索實踐能力等方面的作用,并以此作為理論依據(jù),進一步對青少年珠寶教育的教育模式、課程體系、教學(xué)方法和策略進行研究。文末對收集到的關(guān)于青少年珠寶課程反饋和珠寶首飾的認(rèn)知的調(diào)查問卷進行了分析總結(jié),簡要分析了珠寶課程在青少年中的認(rèn)可度和課程實施的可行性。
【圖文】：

圖 1-1 近年來部分素質(zhì)教育政策梳理 圖 1-2 美育推進時間表現(xiàn)有的素質(zhì)教育范圍限于美術(shù)類、音樂類、舞蹈類、樂器類、智能類、編程類等，而珠寶作為一種綜合實踐類的學(xué)科囊括美術(shù)、設(shè)計思維、時尚、藝術(shù)審美、自然科學(xué)甚至是人工智能等，它作為一個極好的切入點為中小學(xué)開展創(chuàng)新美育教育提供更多思路和方式，提高人們對美學(xué)教育的重視，，從而促進青少年美學(xué)教育的發(fā)展。文化自信，文化興國。習(xí)近平總書記在十九大會議上指出：要堅持文化自信，加強中外文化交流。如今，如何推動中華文化藝術(shù)“走出去”、使全世界更多的人欣賞并喜愛中華文化，從而提高文化軟實力，是黨和國家的重中之重。對于珠寶文化東西方可以說是著截然不同。在文化交流方面，珠寶教育促進中外珠寶藝術(shù)文化的交流與碰撞。以珠寶首飾的形式，在將國外文化藝術(shù)“引進來”的同時，堅持文化自信、推動我國傳統(tǒng)珠寶文化走向世界。在人才儲備方面，為我國珠寶

圖 1-1 近年來部分素質(zhì)教育政策梳理 圖 1-2 美育推進時間表現(xiàn)有的素質(zhì)教育范圍限于美術(shù)類、音樂類、舞蹈類、樂器類、智能類、編程類等，而珠寶作為一種綜合實踐類的學(xué)科囊括美術(shù)、設(shè)計思維、時尚、藝術(shù)審美、自然科學(xué)甚至是人工智能等，它作為一個極好的切入點為中小學(xué)開展創(chuàng)新美育教育提供更多思路和方式，提高人們對美學(xué)教育的重視，從而促進青少年美學(xué)教育的發(fā)展。文化自信，文化興國。習(xí)近平總書記在十九大會議上指出：要堅持文化自信，加強中外文化交流。如今，如何推動中華文化藝術(shù)“走出去”、使全世界更多的人欣賞并喜愛中華文化，從而提高文化軟實力，是黨和國家的重中之重。對于珠寶文化東西方可以說是著截然不同。在文化交流方面，珠寶教育促進中外珠寶藝術(shù)文化的交流與碰撞。以珠寶首飾的形式，在將國外文化藝術(shù)“引進來”的同時，堅持文化自信、推動我國傳統(tǒng)珠寶文化走向世界。在人才儲備方面，為我國珠寶
【學(xué)位授予單位】：中國地質(zhì)大學(xué)(北京)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.955

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本文編號：2602384