【摘要】：微型化學(xué)實驗作為化學(xué)實驗的一種新方法和新技術(shù),它具有試劑用量小、節(jié)省時間、減少或無污染以及實驗安全性高等優(yōu)點,是中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)改革的方向。和常規(guī)實驗一樣,微型化學(xué)實驗只能定性展示實驗結(jié)果,不能實時呈現(xiàn)實驗過程及定量顯示實驗結(jié)果。手持技術(shù),能夠定量采集實驗數(shù)據(jù)。其最突出的優(yōu)點是準(zhǔn)確、便攜、實時、直觀,能夠?qū)崿F(xiàn)對實驗結(jié)果的“曲線表征”。為此,筆者以建構(gòu)主義和探究學(xué)習(xí)理論的教學(xué)策略為依據(jù),運用新視角將手持技術(shù)與四個中學(xué)微型化學(xué)實驗進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,進(jìn)行新的設(shè)計,通過對實驗結(jié)果的曲線展示,使微型化學(xué)實驗結(jié)果更加準(zhǔn)確,大大增強(qiáng)了中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的效果。本文探究了四個手持技術(shù)與微型實驗有機(jī)結(jié)合的中學(xué)化學(xué)實驗,并設(shè)計開發(fā)了兩個實驗案例。通過對實驗裝置和實驗內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)嵌入和整合,使這兩種實驗的方法得到優(yōu)勢互補(bǔ),它對于激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生探究問題的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力具有重要的意義。
【圖文】：

圖 2-1 部分中學(xué)化學(xué)手持技術(shù)儀器圖析處理軟件加計算機(jī)組成，使用時將這三者按實驗要求進(jìn)行相應(yīng)的組通過傳感器對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行實時測量（如溫度、濃度、電導(dǎo)率等）并以的形式傳遞給數(shù)據(jù)采集器，數(shù)據(jù)采集器收集相應(yīng)的電信號，進(jìn)行處理后 電纜傳輸給裝有分析處理軟件的計算機(jī)，由計算機(jī)通過分析、處理、計

圖 2-2 手持技術(shù)系統(tǒng)工作示意圖本課題所采用的是威尼爾數(shù)字化實驗室，，其工作模式是“傳感器感應(yīng)-采集器搜集-計算機(jī)分析”該平臺可以自動控制和記錄，并能進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、繪制圖像、積分?jǐn)M合等操作。我們通過使用手持技術(shù)，對日常生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象開
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2556389