【摘要】：“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”這是陸游的教子詩,給無數(shù)的地理教育工作者一個啟示,鄉(xiāng)土地理課程資源作為學生身邊的地理現(xiàn)象和規(guī)律,在學習地理的過程中是易于理解、掌握并運用的課程資源。如果教師在長期的教學過程中能夠巧妙的運用身邊的地理課程資源,相信學生一定能夠獲得知識、能力、情感等多方面的提升。本文以課程理論為基礎(chǔ),首先運用調(diào)查法,了解目前赤峰市鄉(xiāng)土地理課程資源實際利用情況。其次整理敘述赤峰市現(xiàn)有鄉(xiāng)土地理課程資源。再次列舉赤峰市鄉(xiāng)土地理課程資源的應(yīng)用案例,最后提出赤峰市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用的對策及建議。論文主要有六部分內(nèi)容。第一部分:緒論。課程改革和課程標準數(shù)次強調(diào)重視鄉(xiāng)土地理課程資源的合理開發(fā)和有效利用,受教育專家重視身邊地理的思想熏陶,赤峰市鄉(xiāng)土地理課程資源的數(shù)量與利用現(xiàn)狀的不和諧,是本研究的背景。鄉(xiāng)土地理研究的意義在于可以使地理學科的特性得到充分體現(xiàn),眾多的教學原則得到更好的運用,運用專業(yè)的知識為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦。分別分析國外、國內(nèi)研究現(xiàn)狀和內(nèi)蒙古自治區(qū)的鄉(xiāng)土地理研究現(xiàn)狀。敘述了本文的研究方法,對相關(guān)概念作了界定。第二部分:赤峰市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀調(diào)查。通過對赤峰市數(shù)名教師、學生以及家長進行調(diào)查,了解赤峰市地理教師基本情況及赤峰市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用現(xiàn)狀,分析赤峰市在開發(fā)鄉(xiāng)土地理課程資源的過程中存在的問題。第三部分:赤峰市鄉(xiāng)土地理課程資源。分別從赤峰市地理概況、赤峰市自然地理課程資源、赤峰市人文地理課程資源和中國北方草原旅游勝地四方面敘述赤峰市的鄉(xiāng)土地理課程資源。第四部分:赤峰市鄉(xiāng)土地理課程資源應(yīng)用案例。根據(jù)實際教學情況,筆者列舉了赤峰市鄉(xiāng)土地理課程資源應(yīng)用案例。第五部分:赤峰市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用的對策。根據(jù)赤峰市的鄉(xiāng)土地理課程資源利用現(xiàn)狀和資源賦存情況,為赤峰市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)提出策略和建議。第六部分:結(jié)論。簡單為本研究總結(jié)并說明本研究的不足之處。
【圖文】：

大學碩士學位論文峰市地理教師，對鄉(xiāng)土地理課程資源理論只局習，更談不上深入研究（見圖 2-6）。68%的赤地理課程資源，27%的赤峰市地理教師能夠列圖 2-7）。90%的赤峰市地理教師認為赤峰市鄉(xiāng)-8）�？梢姵喾迨械乩斫處煂︵l(xiāng)土地理課程資源掌握較好，并認為赤峰市鄉(xiāng)土地理課程資源的464550

19赤峰市地處東經(jīng) 116°21′07″-120°58′52″北緯 41°17′10″-45°24′15″，西最寬 375 公里，南北最長 457.5 公里，，總面積 90021 平方公里。赤峰市地處內(nèi)蒙古自區(qū)的東南部（見圖 3-1），蒙冀遼三省區(qū)交匯處，地理位置優(yōu)越。赤峰市現(xiàn)實行市管縣體，轄 3 區(qū) 7 旗 2 縣（見圖 3-2）。赤峰市是內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)人口最多的城市，約占全省人口總數(shù)的五分之一[33]。赤峰是個蒙古族為自治民族、漢族為多數(shù)的少數(shù)民族聚居地區(qū)，在 30 多個少數(shù)民族中蒙古族口最多。圖 3-1 內(nèi)蒙古自治區(qū)圖
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.55

【參考文獻】

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本文編號：2553549