【摘要】：高中思想政治教材《生活與哲學(xué)》中蘊(yùn)含了豐富的中國(guó)古代哲學(xué)思想。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些中國(guó)古代哲學(xué)思想,對(duì)馬克思主義哲學(xué)的教學(xué)以及學(xué)生的生活具有重要意義。因此,研究教學(xué)中的中國(guó)古代哲學(xué)思想運(yùn)用問(wèn)題具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文采用了文獻(xiàn)研究法,教材分析法,問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合的研究方法。首先,通過(guò)教材分析法,將教學(xué)中所涉及的中國(guó)古代哲學(xué)思想,根據(jù)在教學(xué)中的具體運(yùn)用分為三個(gè)類別:知識(shí)類,思考探究類和實(shí)踐探究類,并且總結(jié)出各類別的特點(diǎn)以及在教材中的具體分布。其次,通過(guò)將問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法相結(jié)合,概括出現(xiàn)行《生活與哲學(xué)》中的中國(guó)古代哲學(xué)思想在教學(xué)中的運(yùn)用問(wèn)題,并從教學(xué)中的中國(guó)古代哲學(xué)思想本身,高中生群體特點(diǎn)和思想政治課程“三維目標(biāo)”的失衡三個(gè)方面進(jìn)行歸因。再次,以分析已有資料為基礎(chǔ),提出了應(yīng)堅(jiān)持的四點(diǎn)原則,即全面性原則,生活性原則,啟發(fā)性原則和適度性原則。并在遵循這四點(diǎn)原則的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)中的中國(guó)古代哲學(xué)思想的三種分類形式,最終總結(jié)出適應(yīng)不同類型的具體運(yùn)用策略。最后,提出了在教學(xué)中教師應(yīng)正確把握馬克思主義哲學(xué)在教學(xué)中的地位,辯證地認(rèn)識(shí)中國(guó)古代哲學(xué)思想,把教學(xué)中的馬克思主義哲學(xué)思想和中國(guó)古代哲學(xué)思想相結(jié)合和提高教師中國(guó)古代哲學(xué)素養(yǎng)等四點(diǎn)需要注意的問(wèn)題。
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2540442