【摘要】：隨著基礎(chǔ)教育課改的不斷深入,校本課程開發(fā)越來越受到教育學(xué)界的關(guān)注。校本課程的開發(fā)、實施能夠有效彌補國家統(tǒng)一課程存在的不足,體現(xiàn)學(xué)校特色,提升教師的科研能力、課程意識,有助于培養(yǎng)多樣化、個性化的社會人才。本次研究運用了文獻資料,對校本課程開發(fā)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)以及校本課程開發(fā)的模式和類型、地方文化校本課程開發(fā)的價值進行了闡述,為研究提供了科學(xué)、扎實的理論支持。本文選取了地處黃橋鎮(zhèn)東部的泰興市第四高級中學(xué)作為研究對象,運用問卷調(diào)查法、訪談法,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以教學(xué)研究和文獻研究為導(dǎo)向,結(jié)合校本課程開發(fā)理論,從教材編寫、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價等方面對該校的地方文化校本課程開發(fā)過程進行了深入分析。研究發(fā)現(xiàn)黃橋鎮(zhèn)基于本土文化的校本課程開發(fā)在打造學(xué)校辦學(xué)特色、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著重要作用,該校的地方文化校本課程開發(fā)取得了一定的成效。但黃橋鎮(zhèn)地方文化校本課程在開發(fā)與實施的過程中也顯現(xiàn)出了諸多問題與不足,具體體現(xiàn)在教師參與校本課程開發(fā)的熱情不足、學(xué)生較少參與校本課程開發(fā)、校本課程管理實踐與開發(fā)管理體制存在矛盾三方面。為此,筆者提出了以下建議:建立激勵機制,調(diào)動教師的科研積極性;了解學(xué)生需求,鼓勵學(xué)生參與校本課程開發(fā);完善校本課程開發(fā)管理機制;健全校本課程開發(fā)評價機制等,以期為弘揚黃橋文化,開發(fā)地方文化校本課程提供一定的理論借鑒。
[Abstract]:With the deepening of basic education curriculum reform, school-based curriculum development has attracted more and more attention in the field of education. The development and implementation of school-based curriculum can effectively make up for the shortcomings of the national unified curriculum, reflect the characteristics of the school, improve teachers' scientific research ability, curriculum awareness, and contribute to the cultivation of diversified and individualized social talents. Based on the literature, this study expounds the present situation of school-based curriculum development at home and abroad, the theoretical basis, the mode and type of school-based curriculum development, and the value of local culture school-based curriculum development, which provides science for the research. Solid theoretical support. This paper selects the fourth senior middle school in Taixing City, which is located in the eastern part of Huangqiao Town, as the research object, uses the questionnaire survey method, the interview method, takes the basic education curriculum reform outline as the guidance, takes the teaching research and the literature research as the guidance. Combined with the theory of school-based curriculum development, this paper makes a deep analysis on the process of school-based curriculum development of local culture in this school from the aspects of textbook compilation, curriculum goal, curriculum content, curriculum evaluation and so on. It is found that the school-based curriculum development of Huangqiao Town based on local culture plays an important role in building the characteristics of running a school, improving the comprehensive quality of students and satisfying students' interest in learning. The school-based curriculum development of local culture in this school has achieved some results. However, in the process of development and implementation of school-based curriculum of local culture in Huangqiao Town, there are also many problems and shortcomings, which are embodied in the lack of enthusiasm of teachers to participate in school-based curriculum development and less participation of students in school-based curriculum development. There are three contradictions between school-based curriculum management practice and development management system. Therefore, the author puts forward the following suggestions: establishing incentive mechanism to arouse teachers' enthusiasm for scientific research, understanding students' needs, encouraging students to participate in school-based curriculum development, perfecting the management mechanism of school-based curriculum development, and perfecting the management mechanism of school-based curriculum development. In order to provide some theoretical reference for carrying forward Huangqiao culture and developing local culture school-based curriculum, we should perfect the evaluation mechanism of school-based curriculum development.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G632.3

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本文編號：2493267