發(fā)布時間：2019-03-28 09:33

【摘要】：初一年級作為小學與初中的銜接期,由于教學環(huán)境,教學內容,教學方法等方面的變化,再加上初一學生心理,生理上的巨大變化,學生容易產生不適應感,影響教學的有效實施。教師應該提前意識到初一年級這個銜接期的重要性及特殊性,注重學生學習變化及心理變化,提高教學效率。然而,從目前的初中數(shù)學教學狀態(tài)來看,低效,負效的現(xiàn)象仍然存在,不僅僅只在數(shù)學課堂中存在,課后的教學檢測與評估也存在著很多的漏洞。本文通過文獻研究法總結出相關的理論基礎,并通過調查問卷和訪談的方式對初一學生數(shù)學學習現(xiàn)狀進行調查研究,分析初一數(shù)學教師在教學過程中出現(xiàn)的問題與不足,并提出相應的對策與建議。調查問卷共有27個問題,整體分為六個維度:學習習慣;課堂教學情況;課后檢驗;學習感受;學習動力;師生情感交流;問卷最后還有兩個問題是學生給老師提的一些建議。通過調查問卷的分析,結合對部分學生的訪談,總結得到學生在學習方面和情感方面都產生了一定的不適應性,根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,分析教師存在的一些問題與不足:(1)教師缺乏對初一學生的認知水平和學習特點的了解;(2)教師數(shù)學有效教學意識淡薄;(3)教師教學責任意識不強;(4)教師不注重教學反饋與評估;(5)嚴重缺乏師生情感交流。并提出以下建議:(1)提高教師的人格魅力;(2)提高學生的參與度,重視課堂提問;(3)重視數(shù)學教學中作業(yè)的及時反饋;(4)建立和諧的師生關系
[Abstract]:As the connecting period between primary school and junior high school, the first grade of junior high school is prone to a sense of unfitness due to the changes in teaching environment, teaching contents, teaching methods and other aspects, as well as the tremendous psychological and physiological changes of students in the first year of junior high school. Affect the effective implementation of teaching. Teachers should realize in advance the importance and particularity of the connecting period of the first grade of junior high school, pay attention to the change of students' learning and psychological changes, and improve the teaching efficiency. However, from the current state of mathematics teaching in junior high school, the phenomenon of low efficiency and negative effect still exists, not only in mathematics class, but also in the after-class teaching detection and evaluation there are many loopholes. This article summarizes the relevant theoretical basis through the literature research method, and through the questionnaire and the interview way carries on the investigation research to the junior high school student mathematics study present situation, analyzes the junior first grade mathematics teacher in the teaching process the question and the deficiency, And put forward the corresponding countermeasures and suggestions. There are 27 questions in the questionnaire, which are divided into six dimensions: learning habits; classroom teaching situation; after-class test; learning feeling; learning motivation; emotional communication between teachers and students; and the last two questions are some suggestions from students to teachers. Through the analysis of the questionnaire and the interview with some students, it is concluded that the students have a certain degree of inadaptability in the aspects of learning and emotion, according to the current learning situation of the students. This paper analyzes some problems and deficiencies of teachers: (1) the teachers lack of understanding of the cognitive level and learning characteristics of the students in the first year of junior high school; (2) the effective mathematics teaching consciousness of teachers is weak; (3) the teachers' awareness of teaching responsibility is not strong; (4) teachers do not pay attention to teaching feedback and evaluation; (5) there is a serious lack of emotional communication between teachers and students. And put forward the following suggestions: (1) improve teachers' personality charm; (2) improve students' participation and attach importance to classroom questioning; (3) attach importance to timely feedback of homework in mathematics teaching; (4) establish a harmonious relationship between teachers and students.
【學位授予單位】：西華師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 章晨;;小學生“解決實際問題”學習現(xiàn)狀透視與對策[J];小學教學研究;2014年17期

2 艾英,劉年義;淺談高等數(shù)學學習現(xiàn)狀[J];焦作大學學報;2001年01期

3 朱明瑤;關于護理專業(yè)新生學習現(xiàn)狀的調查與教改建議[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2003年10期

4 吳玲芬;;新形勢下中專護理新生學習現(xiàn)狀的調查與思考[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2006年21期

5 袁治信;;高中語文學習現(xiàn)狀分析[J];現(xiàn)代語文(教學研究版);2014年06期

6 趙洪梅;潘廣勛;;中職學生數(shù)學學習現(xiàn)狀的調查與對策[J];山東教育;2014年12期

7 龐偉勤;;中職學生學習現(xiàn)狀分析及提高對策[J];中學教學參考;2014年18期

8 張亞峰;;新課改下小組合作學習現(xiàn)狀審思與對策[J];教師;2014年19期

9 孟春云;;農村學生數(shù)學學習現(xiàn)狀的分析與思考[J];理科考試研究;2014年20期

10 陳葉娣;;網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生學習現(xiàn)狀分析與對策研究——基于常州科教城高職學生學習現(xiàn)狀抽樣調查[J];職業(yè)技術;2014年05期

相關會議論文 前4條

1 程連恒;;鄉(xiāng)村孩子的學習現(xiàn)狀與對策[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

2 安蘭偉;;高中生的學習現(xiàn)狀分析及改進策略[A];中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊伍建設研究”科研成果集（內蒙古卷）[C];2013年

3 喬紅;;單親家庭學生學習現(xiàn)狀分析及對策研究[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

4 秦建順;;初中數(shù)學學法指導[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

相關重要報紙文章 前5條

1 記者 余旭純;探究老年人學習現(xiàn)狀與發(fā)展[N];潮州日報;2012年

2 陳 鋒;追求個性≠虛化共性[N];中國教師報;2003年

3 記者 趙麗;考生心理減負提高成績[N];盤錦日報;2007年

4 本報記者 蘇軍;教研要從“經驗”走向“實證”[N];文匯報;2012年

5 中國健康教育所心理咨詢中心徐岫茹;家長要做鎮(zhèn)靜劑[N];中國醫(yī)藥報;2003年

相關碩士學位論文 前10條

1 金伊;延吉市朝陽小學中高年段語文小組合作學習現(xiàn)狀調查與分析[D];延邊大學;2016年

2 王全亮;網(wǎng)絡環(huán)境下大學生深度學習現(xiàn)狀及其影響因素研究[D];云南大學;2016年

3 張英英;基于微信的大學生移動學習現(xiàn)狀和影響因素研究[D];曲阜師范大學;2016年

4 喬漢文;中小學生移動學習現(xiàn)狀調查與對策研究[D];曲阜師范大學;2016年

5 張小霞;初中生場館學習現(xiàn)狀與指導策略研究[D];揚州大學;2016年

6 文丹;初一學生數(shù)學學習現(xiàn)狀調查及教學策略研究[D];西華師范大學;2016年

7 乃雁峰;城市處境不利學生學習現(xiàn)狀調查及影響因素分析[D];湖南大學;2016年

8 黃夢雪;北京地區(qū)高校大學生學習現(xiàn)狀及影響因素的調查研究[D];首都經濟貿易大學;2014年

9 肖柳;學生合作學習現(xiàn)狀的實證研究[D];華中師范大學;2015年

10 曲曉蘊;中職學生學習現(xiàn)狀調查及對策研究[D];遼寧師范大學;2014年

，

本文編號：2448750