發(fā)布時(shí)間：2019-03-20 13:42

【摘要】：“主問(wèn)題”是閱讀教學(xué)中有質(zhì)量的立意高遠(yuǎn)的課堂教學(xué)問(wèn)題。它在課堂教學(xué)中具有“一問(wèn)抵多問(wèn)”的藝術(shù)效果。散文教學(xué)作為初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分,“主問(wèn)題”設(shè)置的高效與否直接影響散文課堂教學(xué)效果的好壞。越來(lái)越多的語(yǔ)文教育者將研究的視角轉(zhuǎn)為主問(wèn)題的設(shè)計(jì)上,但在“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)方面還存在一些偏差。筆者根據(jù)日常的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)初中語(yǔ)文散文教學(xué)中的“主問(wèn)題設(shè)計(jì)”做了初步的探索。論文總共分為四個(gè)部分,緒論是論文的第一部分,包括論文的研究緣起、研究方法及研究意義,同時(shí)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷也進(jìn)行了結(jié)果統(tǒng)計(jì)和分析,為第二部分的撰寫(xiě)奠定了基礎(chǔ)。第一章是論文的第二部分,主要對(duì)一些教師在針對(duì)初中語(yǔ)文散文文本設(shè)計(jì)主問(wèn)題時(shí)存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行了具體的分析。問(wèn)題主要是有些教師設(shè)計(jì)的主問(wèn)題空而泛,沒(méi)有明確指向一定的散文教學(xué)目標(biāo),或其本身就偏離了散文的教學(xué)目標(biāo);還有的教師沒(méi)有把握好主問(wèn)題的難易度及主問(wèn)題之間的層次性;另外,也有一些教師沒(méi)有根據(jù)散文的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)主問(wèn)題,導(dǎo)致主問(wèn)題缺乏獨(dú)特性。引起以上問(wèn)題的主要原因是教師對(duì)主問(wèn)題概念的理解存在偏差;教師忽略了學(xué)生在散文教學(xué)中的主體地位;教師解讀初中語(yǔ)文散文文本的能力低下。第二章主要針對(duì)以上的問(wèn)題和原因,提出了一些優(yōu)化策略,即既要合理解讀散文文本,考慮學(xué)生的散文學(xué)情,也要根據(jù)散文教學(xué)的階段性原則來(lái)設(shè)計(jì)主問(wèn)題。這一章主要是針對(duì)前三個(gè)問(wèn)題提出了一些策略,因?yàn)樯⑽闹鲉?wèn)題獨(dú)特性設(shè)計(jì)不當(dāng)是一個(gè)很重要的問(wèn)題,也是論文的重點(diǎn),所以,筆者在第三章單獨(dú)對(duì)其進(jìn)行了論述。第三章,筆者從散文的特點(diǎn)出發(fā),并通過(guò)一些例子,提出教師可以從散文的“神、線索、文眼、語(yǔ)言、意境、標(biāo)題”這六個(gè)角度入手設(shè)計(jì)主問(wèn)題,這將非常有助于明確散文主問(wèn)題的獨(dú)特性�？傊�,論文是從具體的實(shí)踐角度來(lái)分析初中語(yǔ)文散文教學(xué)主問(wèn)題設(shè)計(jì)的,希望能為一些教師在針對(duì)初中語(yǔ)文散文文本設(shè)計(jì)主問(wèn)題時(shí)提供一些參考,并能以此指導(dǎo)初中語(yǔ)文散文教學(xué),提升其教學(xué)效率。同時(shí),也能為教師在針對(duì)其他文學(xué)體裁設(shè)計(jì)主問(wèn)題時(shí)提供一定的借鑒意義,從整體上提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率。
[Abstract]:"main problem" is a high-quality classroom teaching problem in reading teaching. It has the artistic effect of "ask more questions" in the classroom teaching. Prose teaching, as an important part of Chinese reading teaching in junior middle school, has a direct impact on the quality of prose classroom teaching because of the high efficiency of the setting of "main question". More and more Chinese educators turn the perspective of research to the design of the main problem, but there are still some deviations in the design of the main problem. According to the daily teaching practice, the author makes a preliminary exploration on the design of the main problem in the teaching of Chinese prose in junior middle school. The paper is divided into four parts, the introduction is the first part of the paper, including the origin of the paper, research methods and research significance, at the same time, the questionnaire is also conducted results statistics and analysis, which lays a foundation for the writing of the second part. The first chapter is the second part of the thesis, which mainly analyzes the problems and reasons of some teachers in designing the main text of Chinese prose in junior middle school. The main problem is that the main problems designed by some teachers are empty and general, and they do not clearly point to a certain teaching goal of prose, or they deviate from the teaching goal of prose itself; In addition, some teachers fail to design the main problem according to the characteristics of prose, which leads to the lack of uniqueness of the main problem. The main causes of the above problems are the deviation of the teachers' understanding of the concept of the main problem, the teachers' neglect of the main position of students in prose teaching, and the low ability of teachers to interpret the prose texts of junior middle school Chinese. The second chapter, aiming at the above problems and reasons, puts forward some optimization strategies, that is, not only to interpret the prose text reasonably, to consider the students' prose learning situation, but also to design the main problems according to the phased principle of prose teaching. This chapter is mainly aimed at the first three problems put forward some strategies, because the main problem of prose unique design is not appropriate is a very important issue, but also the focus of the paper, therefore, the author in the third chapter separately discussed it. In the third chapter, starting from the characteristics of prose, and through some examples, the author puts forward that teachers can design the main problems from the six angles of "God, clue, Eye, language, artistic Conception, title" of prose. This will be very helpful in clarifying the uniqueness of the main problem of prose. In a word, the thesis analyzes the main problems of Chinese prose teaching in junior middle school from the specific practical point of view, hoping to provide some references for some teachers in the text design of junior middle school Chinese prose. And can guide junior middle school Chinese prose teaching, improve its teaching efficiency. At the same time, it can also provide some reference meaning for teachers to design the main problems in other literary genres, and improve the efficiency of Chinese reading teaching in junior middle school as a whole.
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2444268