發(fā)布時(shí)間：2019-03-15 15:41

【摘要】：本研究以三角函數(shù)為載體,對上海市某區(qū)高中一年級兩個平行班的64名學(xué)生進(jìn)行了16課時(shí)的基于概念圖的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究。通過定性與定量的分析,研究得出如下結(jié)論:基于概念圖的教學(xué)能幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,有助于提高數(shù)學(xué)成績。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面運(yùn)用概念圖,能夠提升教師的教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
[Abstract]:Based on trigonometric function, 64 students in two parallel classes of senior high school in a district of Shanghai were studied on mathematics teaching based on concept map for 16 class hours. Through qualitative and quantitative analysis, the research draws the following conclusions: the concept map-based teaching can help students to establish a good mathematical cognitive structure, optimize learning methods, and help to improve mathematics achievement. The use of concept map in teaching design, classroom teaching and homework design can improve teachers' teaching level, stimulate students' interest in learning and extend students' learning space.
【作者單位】： 上海市延安中學(xué);
【基金】：2015年上海市青年教師教育教學(xué)研究課題“基于概念圖的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究——以三角函數(shù)為例”(編號:Y2015A13S122V2182)的研究成果之一
【分類號】：G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2440762