【摘要】：隨著教育信息化的加快,信息技術(shù)人才對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用也日益增大。信息技術(shù)課程是我國(guó)普及信息技術(shù)教育和提高信息技術(shù)素養(yǎng)的主陣地,然而傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)知識(shí)的傳授過(guò)于重視,從而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要,信息技術(shù)教學(xué)需要不斷地探索創(chuàng)新。本研究將學(xué)案引進(jìn)初中信息技術(shù)課的教學(xué)中,尋求學(xué)案與信息技術(shù)教學(xué)的融合,通過(guò)優(yōu)化學(xué)案的設(shè)計(jì)改善信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀,提高初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率,全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。第一部分為緒論。該部分深入分析了我國(guó)學(xué)案教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀,對(duì)我國(guó)信息技術(shù)學(xué)案的發(fā)展進(jìn)行梳理,從信息技術(shù)課堂受重視程度、學(xué)生的興趣程度、自主學(xué)習(xí)意識(shí)、課堂參與度等方面對(duì)信息技術(shù)課堂的現(xiàn)狀做深入調(diào)查,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,以改進(jìn)教學(xué)。第二部分為相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)。該部分對(duì)學(xué)案概念做了詳細(xì)界定并對(duì)導(dǎo)學(xué)案和學(xué)案導(dǎo)學(xué)的相關(guān)研究進(jìn)行了分析;在理論基礎(chǔ)的闡述中,著重分析了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、最近發(fā)展區(qū)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論與信息技術(shù)學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)在關(guān)系。第三部分為初中信息技術(shù)學(xué)案的設(shè)計(jì)。該部分闡述了學(xué)案設(shè)計(jì)的基本框架,包括初中信息技術(shù)學(xué)案的設(shè)計(jì)依據(jù)、學(xué)案的設(shè)計(jì)原則和學(xué)案的組成要素;在此基礎(chǔ)上,將信息技術(shù)學(xué)案分類(lèi),主要分為新授課學(xué)案和復(fù)習(xí)課學(xué)案,其中新授課學(xué)案又分為理論課學(xué)案、操作技能課學(xué)案和綜合實(shí)踐課學(xué)案。第四部分為信息技術(shù)學(xué)案的教學(xué)應(yīng)用與反思。該部分主要復(fù)述在日照市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)進(jìn)行學(xué)案教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),教學(xué)中采用成績(jī)測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談法等方法檢驗(yàn)教學(xué)效果。得出結(jié)論:學(xué)案應(yīng)用后提高了學(xué)生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)意識(shí)、課堂的參與度和合作交流能力等,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量得以提高。最后,對(duì)整個(gè)文章研究進(jìn)行總結(jié),以期為信息技術(shù)課堂中實(shí)施學(xué)案教學(xué)提供價(jià)值參考。
[Abstract]:With the acceleration of educational informatization, the role of IT talents in promoting the social development is increasing day by day. Information technology curriculum is the main position of popularizing information technology education and improving information technology literacy in our country. However, traditional information technology teaching pays too much attention to the teaching of knowledge, thus neglecting the cultivation of students' learning ability. In order to meet the needs of social development, information technology teaching needs to constantly explore innovation. This research will introduce the learning plan into the junior middle school information technology class teaching, seek the fusion of the study plan and information technology teaching, improve the information technology teaching present situation through optimizing the study plan design, improve the teaching efficiency of the junior high school information technology classroom. Improve the information literacy of students. The first part is the introduction. This part deeply analyzes the present situation of the study plan teaching and the information technology teaching in our country, combs the development of the information technology study case in our country, from the information technology classroom value degree, the student's interest degree, the independent study consciousness, The present situation of IT classroom is investigated in the aspects of classroom participation, and the problems in teaching are found to improve the teaching. The second part is related concepts and theoretical basis. In this part, the concept of learning case is defined in detail, and the related research of guiding case and learning case guidance is analyzed. In the elaboration of the theoretical basis, the internal relations between the theory of discovery learning, the theory of proximal development area, the theory of constructivism learning and the theory of humanism learning and the design of information technology learning plan are emphatically analyzed. The third part is the design of junior high school information technology learning plan. This part describes the basic framework of the case design, including the design basis of the junior high school information technology learning case, the design principles of the learning case and the elements of the learning plan. On this basis, the information technology learning case is classified into new teaching case and revision lesson case, among which the new teaching case is divided into theory lesson case, operation skill lesson case and comprehensive practice lesson case. The fourth part is the teaching application and reflection of information technology learning plan. This part mainly recounts the teaching practice activities in Rizhao Foreign language Middle School. The teaching results are tested by means of achievement test, questionnaire survey and interview. It is concluded that the application of the learning plan can improve the students' interest in the course of information technology, their consciousness of autonomous learning, their participation in the classroom and their ability to cooperate and communicate, so that the students' learning efficiency and the quality of the teaching of information technology can be improved. Finally, the article is summarized in order to provide a valuable reference for the implementation of learning plan teaching in information technology classroom.
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.67

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本文編號(hào)：2331652