發(fā)布時(shí)間：2018-11-12 09:51

【摘要】：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,應(yīng)該積極提倡。”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的提出是新課改中的一大變化和進(jìn)步,也是語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的必然趨勢(shì),盡管它的出現(xiàn)給一線語(yǔ)文教師帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn),但是隨著綜合性學(xué)習(xí)理論的不斷完善和教學(xué)實(shí)踐的日趨成熟,語(yǔ)文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)理念的影響將有利于社會(huì)的發(fā)展和人的全面發(fā)展,更有利于語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生主體性作用的發(fā)揮。本研究旨在從學(xué)生主體性的角度出發(fā),探討初中語(yǔ)文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上,對(duì)目前初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,進(jìn)而提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中主要存在課改理論與教學(xué)實(shí)踐之間的轉(zhuǎn)換存在真空,教材編寫(xiě)對(duì)發(fā)揮學(xué)生主體性的預(yù)留空間不夠,學(xué)校教學(xué)保障體系建設(shè)不適應(yīng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)缺乏多方面的配合等問(wèn)題,而綜合性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式,是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,是要培養(yǎng)學(xué)生的探究問(wèn)題和謀求發(fā)展的能力。綜合性學(xué)習(xí)的目的在于打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和評(píng)價(jià)體系,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身生活,關(guān)注社會(huì)發(fā)展,在參與實(shí)踐、合作探究的過(guò)程中獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),也為學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)、主體地位的確立提供更大的發(fā)展空間。
[Abstract]:The Standard of Chinese Curriculum for Full-time compulsory Education puts forward that: "students are the main body of Chinese learning, and comprehensive Chinese learning is conducive to the improvement of students' Chinese literacy in independent activities of interest, and it is to cultivate students' initiative to explore, to unite and cooperate." The important way to be brave and innovative should be actively advocated. " The proposal of comprehensive Chinese learning is a great change and progress in the new curriculum reform, as well as an inevitable trend of the development of teaching practice in Chinese education, although its emergence has brought great challenges to the first-line Chinese teachers. However, with the continuous improvement of comprehensive learning theory and the maturation of teaching practice, the influence of comprehensive learning concept in Chinese teaching will be beneficial to the development of society and the all-round development of people. It is more conducive to the exertion of students'subjectivity in Chinese teaching. The purpose of this study is to explore the present situation of comprehensive learning in junior middle school Chinese teaching from the perspective of students' subjectivity. On this basis, this paper analyzes the existing problems in Chinese comprehensive learning in junior high school, and then puts forward corresponding countermeasures and suggestions. It is found that there is a vacuum between the theory of curriculum reform and teaching practice in the comprehensive study of junior middle school Chinese, and the reserve space for the students' subjectivity is not enough in the compilation of textbooks. The construction of school teaching guarantee system is not suitable for the development of comprehensive learning activities, and the development of comprehensive learning lacks cooperation in many aspects. As a learning method, comprehensive learning is to cultivate students' independent learning habits and abilities. It is to cultivate students' ability to explore problems and seek development. The purpose of comprehensive learning is to break the traditional teaching concept and evaluation system, to guide students to pay attention to their own life, to pay attention to social development, to acquire the ability to analyze and solve problems in the process of participating in practice and cooperating in inquiry. At the same time, it also provides more development space for the cultivation of students'subjective consciousness and the establishment of their main position.
【學(xué)位授予單位】：天水師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2326764