本文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育背景下的普通高中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《遼寧師范大學(xué)》 2004年

構(gòu)建歷史課堂教學(xué)新模式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

張彩霞  

【摘要】：自主學(xué)習(xí)是新一輪高中歷史課程改革倡導(dǎo)的新型的學(xué)習(xí)方式,它是學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,自覺、主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),并努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。它的基本特點(diǎn)是能動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和協(xié)調(diào)性。自主學(xué)習(xí)的能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)具備如下具體特征:學(xué)生能夠保持良好的學(xué)習(xí)動機(jī)、能夠?qū)W(xué)習(xí)時(shí)間及進(jìn)度做出合理的計(jì)劃與安排,能夠靈活的使用各種學(xué)習(xí)方法及策略,能夠合理地選擇使用各種學(xué)習(xí)資源,有效地進(jìn)行各種學(xué)習(xí)交流活動,并夠根據(jù)實(shí)際情況自制學(xué)習(xí)方案,此外,學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性還表現(xiàn)在能夠?qū)σ陨细鱾�(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行有意識地調(diào)控與評價(jià)。由于歷史學(xué)科具有人文學(xué)科色彩濃郁和抽象性的特點(diǎn),在歷史教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,相對于其它學(xué)科則更為重要。本文擬從建立新型的師生關(guān)系,營造自主學(xué)習(xí)的氛圍;激發(fā)向上的學(xué)習(xí)動機(jī),提供自主學(xué)習(xí)的動力;注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力;利用小組合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的效率;培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的意識,強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的能力等五個(gè)方面,結(jié)合歷史課堂教學(xué)的實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G633.51
【目錄】：

中文摘要4-5

一、自主學(xué)習(xí)的含義及作用5-6

二、自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)6-9

(一) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所揭示的自主學(xué)習(xí)規(guī)律6-8

(二) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)啟迪8-9

三、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)9-18

(一) 建立新型的師生關(guān)系，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍9-11

(二) 激發(fā)向上的學(xué)習(xí)動機(jī)，提供自主學(xué)習(xí)的動力11-12

(三) 注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力12-15

(四) 利用小組合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的效率15-16

(五) 培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力，，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的能力16-18

四、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對教師的要求18-19

(一) 轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念18

(二) 歷史教師應(yīng)具備較合理的知識結(jié)構(gòu)18-19

五、結(jié)語19

英文摘要19-20

注釋20-21

參考文獻(xiàn)21-23

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【引證文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：224729