【摘要】：人物傳記是一種源遠(yuǎn)流長又朝氣蓬勃的文體,它起源于先秦,發(fā)展于漢代,繁榮于現(xiàn)代。隨著新課改的推行,人物傳記又得到了空前的重視,高中語文必修教材中選入的人物傳記不僅篇目增加,而且作為一個整體被納入高中選修讀本的行列,可見其地位不可小覷。從近幾年高考命題的趨勢來看,人物傳記類作品也是發(fā)生了從少到多,從重點到一般的顯著變化,分值也在不斷提升。面對這種變化,從教者對其研究也掀起了一股熱潮,出現(xiàn)了“百花齊放,百家爭鳴”的繁榮局面。本文分別從“高中人物傳記類作品分布概況及歸類”和“高中人物傳記類作品教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析”兩部分入手,力求探究“高中語文人物傳記類作品的教學(xué)實施策略”。探究中不僅繼承了前人的研究成果,還在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的創(chuàng)新:一是將藝術(shù)鑒賞法與人物傳記類作品教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。二是將思維導(dǎo)圖法與人物傳記類作品的學(xué)習(xí)進(jìn)行融合。從而使人物傳記類作品的“教”與“學(xué)”深度結(jié)合,同時也肯定了人物傳記類作品的教學(xué)價值。以期將此研究成果應(yīng)用于今后的教學(xué)實踐中。
[Abstract]:Character biography is a long-standing and vigorous style, which originated in the pre-Qin Dynasty, developed in the Han Dynasty, and flourished in the modern. With the implementation of the new curriculum reform, the character biography has received unprecedented attention. From the perspective of the trend of college entrance examination proposition in recent years, biographical works of figures have also undergone significant changes from less to more, from the focus to the general, and the scores are also rising. In this paper, from the "high school biographical works distribution and classification" and "high school biographical works teaching status survey and analysis" two parts, and strive to explore the "high school Chinese biographical works teaching strategies." Inquiry not only inherited the previous research results, but also carried out on this basis. Some innovations are as follows: firstly, combining the art appreciation method with the teaching of biographical works; secondly, combining the mind mapping method with the study of biographical works, so as to combine the teaching and learning of biographical works, and at the same time affirm the teaching value of biographical works. It will be applied in future teaching practice.
【學(xué)位授予單位】：寧夏師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李承質(zhì);;“人物傳記”不真實問題及其成因和糾正方法[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2006年02期

2 胡霞;;淺析人物傳記的寫作[J];決策探索(下半月);2010年04期

3 趙海英;;如何寫好人物傳記[J];寫作;2011年18期

4 邵東方;當(dāng)代人物傳記寫作狀況述評[J];河北學(xué)刊;1997年01期

5 ;出人意料與情理之中——記凡·高的一生[J];課堂內(nèi)外創(chuàng)新作文(高中版);2008年Z1期

6 韓海濤;;人物傳記閱讀[J];中學(xué)生閱讀(高中版)(下半月);2012年03期

7 肖振宇;《史記》人物傳記開頭簡論[J];張家口師專學(xué)報(社會科學(xué)版);1996年Z1期

8 付勇;;人物傳記中有趣的“三”[J];語文月刊(學(xué)術(shù)綜合版);2010年06期

9 李沖鋒;;談人物傳記的閱讀[J];語文教學(xué)之友;2005年11期

10 彭明;;如何評價歷史人物[J];歷史教學(xué);1980年06期

相關(guān)會議論文 前3條

1 宗東峰;;人物傳記多面解讀——研究性學(xué)習(xí)在傳記閱讀中的運用[A];國家教師科研專項基金科研成果集[C];2014年

2 傅德華;于翠艷;李春博;;《中國史學(xué)論文索引》:人物傳記文獻(xiàn)資料目錄的分析研究[A];2010年中國索引學(xué)會年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2010年

3 王鐵;;淺談舊族譜中人物傳記的文獻(xiàn)價值[A];歷史文獻(xiàn)研究（總第27輯）[C];2008年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 商報·東方數(shù)據(jù)專題組;2007年人物傳記類圖書市場勾勒[N];中國圖書商報;2008年

2 中共中央文獻(xiàn)研究室原常務(wù)副主任、研究員 金沖及;談黨史人物傳記寫作中的幾個關(guān)系[N];北京日報;2008年

3 朱健樺 黃知才;增長回落 結(jié)構(gòu)生變[N];中國新聞出版報;2007年

4 本報記者 舒晉瑜;梁光玉：人物傳記的富礦能挖多深？[N];中華讀書報;2013年

5 著名財經(jīng)書評人 邱恒明;財經(jīng)書 人物傳記收獲頗豐 “引進(jìn)”仍然水土不服[N];中國新聞出版報;2007年

6 徐大為;斯人已去 風(fēng)范長存[N];太原日報;2013年

7 賴晨;撰寫人物傳記須多方考量[N];中國社會科學(xué)報;2011年

8 本報記者 魯楠;歷史人物傳記，可遇不可求[N];新華書目報;2014年

9 張秀平;做“人物群體”文章[N];中國新聞出版報;2004年

10 福建廣播電視大學(xué)文學(xué)系教授 李正光;真誠的精神漫游[N];光明日報;2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 金星;關(guān)于《文在寅的偉大開始》的韓漢翻譯實踐報告[D];延邊大學(xué);2015年

2 賀tD;功能對等視域下的英語人物傳記漢譯策略[D];南京大學(xué);2015年

3 郭宇虹;文學(xué)翻譯中重組句策略[D];沈陽師范大學(xué);2016年

4 宋晨靜;《明英宗實錄》人物傳記研究[D];天津師范大學(xué);2016年

5 裴雪桐;人物傳記《武士》（節(jié)選）的翻譯實踐報告[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2016年

6 丁一;關(guān)于《尋找朱元璋》漢朝翻譯實踐報告[D];延邊大學(xué);2016年

7 鄭夢怡;《女性先驅(qū)：美國開拓者》第五章節(jié)選的翻譯實踐報告[D];大連外國語大學(xué);2016年

8 席芊函;翻譯補償在人物傳記中的應(yīng)用[D];北京外國語大學(xué);2016年

9 馮瑩;人物傳記《埃茲拉·龐德：文藝人生》翻譯實踐報告[D];上海師范大學(xué);2016年

10 劉利華;高中語文教材中人物傳記類作品的教學(xué)研究[D];寧夏師范學(xué)院;2017年

，

本文編號：2229942