【摘要】：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)中有著不可或缺的作用。但是由于各種條件的限制或?qū)嶒?yàn)本身的特性,很多重要的實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理課堂中都不能有效地開展。而在當(dāng)前這個(gè)信息時(shí)代,各種現(xiàn)代化信息資源正悄然改變我們的學(xué)習(xí)生活,各種微視頻更是因其便捷性、自主性和高效性等特點(diǎn)滲透到學(xué)校教育教學(xué)中。所以,如何將微視頻與中學(xué)物理教學(xué)相結(jié)合,開發(fā)出滿足教師和學(xué)生需求的微視頻實(shí)驗(yàn)資源是一個(gè)值得重視和研究的話題。本文在建構(gòu)主義理論、視聽教學(xué)理論、多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論、多元智能理論及微學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,初步系統(tǒng)地研究中學(xué)物理微視頻實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與應(yīng)用。主要包括以下幾個(gè)方面:一是分析了微視頻實(shí)驗(yàn)資源在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用基礎(chǔ),包括我國中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、微視頻實(shí)驗(yàn)資源應(yīng)用于中學(xué)物理教學(xué)的可行性及我國中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)視頻建設(shè)現(xiàn)狀;二是通過筆者實(shí)際參與中學(xué)物理微視頻實(shí)驗(yàn)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā),總結(jié)出了中學(xué)物理微視頻實(shí)驗(yàn)資源的設(shè)計(jì)原則及可選擇的的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,整理出了中學(xué)物理微視頻實(shí)驗(yàn)資源的一般制作流程及中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)微視頻常見的幾種錄制形式;三是初步探究微視頻實(shí)驗(yàn)資源在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用,主要論述了微視頻實(shí)驗(yàn)資源在中學(xué)物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,其中包括其在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)和課間輔助中的應(yīng)用,微視頻實(shí)驗(yàn)資源在中學(xué)物理演示性實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,微視頻實(shí)驗(yàn)資源在常規(guī)物理課堂中的應(yīng)用,其中包括微視頻實(shí)驗(yàn)資源在新知識(shí)引入、教學(xué)中重難點(diǎn)的突破及習(xí)題教學(xué)中的應(yīng)用。
[Abstract]:Physics is a natural subject based on experiment. Experiment plays an indispensable role in physics teaching in middle school. However, due to the limitations of various conditions or the characteristics of the experiment itself, many important experiments can not be carried out effectively in the middle school physics classroom. In the current information age, various modern information resources are quietly changing our learning life, and all kinds of micro-video permeate into school education and teaching because of its convenience, autonomy and high efficiency. Therefore, how to combine microvideo with physics teaching in middle school to develop experimental resources of microvideo to meet the needs of teachers and students is a topic worthy of attention and research. Under the guidance of constructivism theory, audiovisual teaching theory, multimedia learning cognitive theory, multiple intelligence theory and micro-learning theory, this paper studies the development and application of physics microvideo experimental resources in middle school. The main contents are as follows: firstly, the application foundation of microvideo experiment resources in physics teaching in middle school is analyzed, including the present situation of physics experiment teaching in middle school in our country. The feasibility of the application of microvideo experimental resources to physics teaching in middle schools and the present situation of the construction of physics experimental video in middle schools in our country; secondly, the author's actual participation in the design and development of the experimental resources of physics microvideo in middle schools. This paper summarizes the design principles and optional experimental contents of the experiment resource of physics microvideo in middle school, and puts forward the general production flow of the experiment resource of physics microvideo in middle school and several common recording forms of microvideo of physics experiment in middle school. The third is to explore the application of microvideo experimental resources in physics teaching in middle schools. The application of microvideo experimental resources in physics experiments of middle school students is mainly discussed, including the application of microvideo experimental resources in the pre- and inter-class preparation of students' experiments. The application of microvideo experimental resource in physics demonstration experiment in middle school, and the application of microvideo experimental resource in conventional physics classroom, including the introduction of microvideo experimental resource into new knowledge, The breakthrough of the important and difficult points in teaching and the application of exercises teaching.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.7

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本文編號(hào)：2220306