【摘要】：閱讀能力的培養(yǎng)是初中語文教學(xué)中的重要組成部分,也是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與保障,然而,在實(shí)際的教學(xué)活動中,中學(xué)語文閱讀教學(xué)并未受到足夠的重視,也存在著諸多的弊端。因此,中學(xué)語文閱讀教學(xué)成為教育工作者最為關(guān)注的一個(gè)熱門話題,本文僅以寶塔區(qū)初中學(xué)生為例,通過調(diào)查問卷的方式,深入研究了寶塔區(qū)初中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀,分析其中存在的問題與不足,探求導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的原因,及行程的原因,并有針對性地提出了改進(jìn)和加強(qiáng)初中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的建議和措施。我的論文從結(jié)構(gòu)上看,除過前言與結(jié)語之外,大致可以分為如下五個(gè)方面:一、問題提出的緣起。主要闡述了該論文選題的原因。二、初中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)問卷調(diào)查及分析。這一部分是論文寫作的一個(gè)重要組成部分,我首先針對想要達(dá)成的目標(biāo)精心設(shè)計(jì)了十個(gè)題目,然后對延安市寶塔區(qū)五所學(xué)校的400名初中生進(jìn)行了問卷調(diào)查,通過對問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)與分析,摸清了當(dāng)前初中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)存在的問題與不足,并找出了導(dǎo)致問題產(chǎn)生的原因。三、國外、國內(nèi)初中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)綜述。這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié),我分為國外、國內(nèi)兩個(gè)領(lǐng)域?qū)Ξ?dāng)前初中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的情況進(jìn)行了簡要闡釋。四、初中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)對策。這是我論文的核心部分。針對當(dāng)下初中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)中所存在的問題,我認(rèn)為可以從一下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):首先,轉(zhuǎn)變初中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的觀念,其中包括要正確認(rèn)識閱讀的意義,要改變民眾的教育觀念以及學(xué)校和教師的觀念;其次,構(gòu)建初中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)良好氛圍,包括營造社會、家庭的閱讀氛圍,建立閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)辦法;再次,努力拓展初中學(xué)生課外閱讀活動,具體而言,一是要激發(fā)和調(diào)動學(xué)生閱讀興趣,二要做好課外閱讀書目推薦,三要建立學(xué)生課外閱讀良好環(huán)境;最后,改變初中學(xué)生閱讀教學(xué)的方法,其具體方法為:實(shí)施分類教學(xué),加強(qiáng)課堂閱讀教學(xué)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。五、本研究對一般語文教學(xué)的啟示。主要強(qiáng)調(diào)語文閱讀教學(xué)的改革對中學(xué)語文教學(xué)及其改革的作用。本論文主要結(jié)合當(dāng)下中學(xué)語文教學(xué)實(shí)際,分析初中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)中存在的問題,提出改善培養(yǎng)初中學(xué)生閱讀能力的建議,以期對初中學(xué)生的閱讀能力,乃至綜合素質(zhì)的提升進(jìn)行有效促進(jìn)。進(jìn)而改善國人閱讀狀況,為全民族綜合素質(zhì)的提高做出自己綿薄的貢獻(xiàn)。
[Abstract]:The cultivation of reading ability is an important part of junior middle school Chinese teaching, and also the basis and guarantee of a person's lifelong learning. However, in the actual teaching activities, the teaching of Chinese reading in middle school is not paid enough attention to. There are also many drawbacks. Therefore, the teaching of Chinese reading in middle school has become a hot topic that educators pay most attention to. This paper takes Baota junior middle school students as an example, through the way of questionnaire, deeply studies the present situation of the students' reading ability cultivation in Baota district. This paper analyzes the existing problems and shortcomings, explores the causes of these problems and the causes of the itinerary, and puts forward some suggestions and measures to improve and strengthen the students' reading ability. From the structural point of view, apart from the foreword and conclusion, my thesis can be divided into the following five aspects: first, the origin of the question. This paper mainly expounds the reasons for the selection of this paper. Second, junior high school students' reading ability training questionnaire and analysis. This part is an important part of the thesis writing. First, I designed 10 topics for the goal I want to achieve, and then I conducted a questionnaire survey on 400 junior high school students in five schools in Baota District, Yan'an City. Through the statistics and analysis of the results of the questionnaire, this paper finds out the existing problems and deficiencies in the cultivation of reading ability of junior high school students, and finds out the causes of the problems. Third, the foreign and domestic junior high school students reading ability training summary. This is a transitional link, I divided into foreign, domestic two fields to the current junior high school students reading ability training situation briefly explained. Fourth, junior high school students reading ability cultivation countermeasure. This is the core of my thesis. In view of the problems existing in the current junior high school students' reading ability training, I think we can improve it from the following aspects: first of all, we should change the concept of junior high school students' reading ability training, including the need to correctly understand the significance of reading. To change the people's concept of education and schools and teachers; secondly, to build a good reading ability of junior high school students atmosphere, including building a social, family reading atmosphere, establish the evaluation method of reading curriculum standards; third, To expand the extracurricular reading activities of junior high school students, specifically, first, to stimulate and mobilize students' interest in reading, second, to make a good bibliographic recommendation for extra-curricular reading, and third, to establish a good environment for students' extra-curricular reading; finally, To change the method of reading teaching for junior middle school students, the concrete methods are as follows: carrying out classified teaching, strengthening the instruction of classroom reading teaching, and cultivating students' good reading habits. Fifth, the enlightenment of this study to the general Chinese teaching. This paper mainly emphasizes the effect of the reform of Chinese reading teaching on middle school Chinese teaching and its reform. This paper mainly combines the current Chinese teaching practice in middle school, analyzes the problems existing in the junior high school students' reading ability training, and puts forward some suggestions to improve the junior middle school students' reading ability, in order to improve the junior high school students' reading ability. Even the overall quality of the promotion of effective promotion. Then improve the reading situation of the people, and make their own contribution to the improvement of the overall quality of the whole nation.
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.33

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 孟青蘭;;教師在學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)中的作用[J];現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合版);2013年02期

2 陳金義;;小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的一些探索[J];學(xué)周刊;2014年22期

3 方東云;學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)淺議[J];青海教育;2005年03期

4 高海娟;;以課文為中心的閱讀能力培養(yǎng)[J];中學(xué)英語園地(高一版);2007年10期

5 楊旭;;談物理閱讀能力培養(yǎng)[J];物理教學(xué)探討;2008年20期

6 王定奎;;歷史閱讀能力培養(yǎng)新探[J];內(nèi)蒙古教育;2009年04期

7 李瑞勤;;化學(xué)閱讀能力培養(yǎng)三步曲[J];考試周刊;2011年41期

8 宗艷紅;;小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)之我見[J];數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究;2013年04期

9 田明;閱讀能力培養(yǎng)初探[J];貴州教育;2004年08期

10 李冰;物理教學(xué)中的閱讀能力培養(yǎng)[J];中專物理教學(xué);1999年03期

相關(guān)會議論文 前3條

1 簡學(xué)竹;;小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)淺見[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

2 馬嫻;;淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[A];2013年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

3 孟慶云;;淺談?wù)Z文教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)的途徑[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（文科專輯）[C];2006年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 興仁縣民建鄉(xiāng)中心幼兒園 梁文艷;幼兒早期閱讀能力培養(yǎng)之我見[N];貴州民族報(bào);2014年

2 宜春二中 易輝;閱讀能力培養(yǎng)之我見[N];宜春日報(bào);2008年

3 伊川縣鴉嶺四中 化學(xué) 鄧興利;化學(xué)閱讀能力培養(yǎng)三步曲[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 延津一中 陳化敬;高中化學(xué)化學(xué)閱讀能力培養(yǎng)三步曲[N];學(xué)知報(bào);2011年

5 王化民;創(chuàng)新閱讀能力培養(yǎng)[N];甘肅日報(bào);2008年

6 天水市秦州區(qū)皂郊中學(xué) 張安全;談學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)[N];甘肅日報(bào);2009年

7 通渭縣通和初級中學(xué) 周宇;中學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)三法[N];甘肅日報(bào);2011年

8 秦安縣第四中學(xué) 李江存;淺談中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)[N];甘肅日報(bào);2010年

9 吳光純（作者單位：蘭州炭素廠子弟中學(xué)）;化學(xué)閱讀能力培養(yǎng)[N];甘肅日報(bào);2006年

10 楊正勤;淺談復(fù)述對中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性[N];黔西南日報(bào);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李慧;高中生主體性閱讀能力培養(yǎng)途徑探究[D];河北師范大學(xué);2015年

2 許淡雅;基于化學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[D];杭州師范大學(xué);2015年

3 白育嘉;7-9年級閱讀能力培養(yǎng)的研究[D];沈陽師范大學(xué);2016年

4 趙春秀;少數(shù)民族七年級學(xué)生歷史閱讀能力培養(yǎng)實(shí)踐探索[D];新疆師范大學(xué);2016年

5 劉仟慧;各國母語課程標(biāo)準(zhǔn)中的閱讀能力培養(yǎng)目標(biāo)體系研究[D];華東師范大學(xué);2016年

6 高與浠;寶塔區(qū)初中生閱讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策分析[D];延安大學(xué);2016年

7 盛淑禎;小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

8 白淑坤;中專生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究[D];云南師范大學(xué);2006年

9 沈妍;高中學(xué)生物理閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D];蘇州大學(xué);2013年

10 胡蘗;高中生良好化學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

，

本文編號：2219546