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教育研究與實驗雜志投稿

本刊為全國中文核心期刊 《教育研究與實驗》 （雙月刊），系中華人民共和國教育部主管、華中師范大學(xué)主辦的綜合性教育理論學(xué)術(shù)期刊，現(xiàn)為中國教育學(xué)會教育實驗研究分會會刊。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號為ISSN1003-160X；國內(nèi)統(tǒng)一刊號為CN42-1041/G4。自創(chuàng)刊以來，本刊在全

　　本刊為全國中文核心期刊《教育研究與實驗》（雙月刊），系中華人民共和國教育部主管、華中師范大學(xué)主辦的綜合性教育理論學(xué)術(shù)期刊，現(xiàn)為中國教育學(xué)會教育實驗研究分會會刊。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號為ISSN1003-160X；國內(nèi)統(tǒng)一刊號為CN42-1041/G4。自創(chuàng)刊以來，本刊在全國教育學(xué)類核心期刊中排名位居前列。被國內(nèi)權(quán)威人士譽(yù)為“為我國教育教學(xué)發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的、不可多得的教育理論刊物”。主要開辟欄目：教育縱橫談、教育心理研究、教育實驗研究、學(xué)校專欄等。主要刊發(fā)內(nèi)容：教學(xué)研究成果，教育熱點評析，，教育改革和實驗技術(shù)開發(fā)社論，教育實驗最新動態(tài)報道；期刊征稿對象：各級學(xué)校校長、主任、教師，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師培養(yǎng)院校教師，教育管理者。

　　【收錄情況】

　　國家新聞出版總署收錄獲獎情況

　　全國中文核心期刊

　　中國教育學(xué)會教育實驗研究分會會刊

　　【欄目設(shè)置】

　　主要開辟欄目：教育縱橫談、教育心理研究、教育實驗研究、學(xué)校專欄等。

　　期刊名稱：教育研究與實驗

　　主辦單位：華中師范大學(xué)

　　國際刊號ISSN：1003-160X

　　國內(nèi)刊號CN：42-1041/G4

　　出版周期：雙月

　　出版地：湖北省武漢市

　　期刊語種：中文

　　期刊開本：大16開

　　現(xiàn)用刊名：教育研究與實驗

　　創(chuàng)刊時間：1983

　　【投稿須知】

　　1、標(biāo)題：文章標(biāo)題應(yīng)簡明、具體、確切，能概括全文主旨，一般不超過20個漢字，必要時可加副標(biāo)題，同時配有相應(yīng)的英文翻譯；

　　2、摘要：來稿均應(yīng)有中文摘要，其內(nèi)容應(yīng)包括研究目的、主要方法、結(jié)果和結(jié)論等，摘要篇幅為100-200字。同時配有相應(yīng)的英文翻譯；

　　3、關(guān)鍵詞：每篇文章可選3-6個關(guān)鍵詞，同時應(yīng)有相應(yīng)的英文翻譯；

　　4、作者簡介：作者簡介請另行介紹并在文末標(biāo)識，內(nèi)容包括工作單位、職務(wù)職稱、研究方向、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話等；

　　5、注釋和參考文獻(xiàn)：正文后的注釋和參考文獻(xiàn)應(yīng)完整、準(zhǔn)確，注釋序號用[1]、[2]、[3]……表示。頁碼隨正文標(biāo)注，如：“主要方法、結(jié)果和結(jié)論等”[1]P32，參考文獻(xiàn)序號用①②③……表示，注釋、參考文獻(xiàn)的書寫格式為:專著[序號]主要責(zé)任者、書名[M]、其他責(zé)任者、出版地、出版者、出版年；學(xué)位論文[序號]作者、題目[D]、保存地點、保存單位、授予年；期刊文章[序號]主要責(zé)任者、題目[J]、刊名、年(期)；報紙文章[序號]主要責(zé)任者、題目[N]、報名、出版日期（版次）

　　【雜志目錄】

　　2013年4期

　　1.教育基礎(chǔ)理論

　　2.人性、道德與教育王建華1-6

　　3.美國教育研究方法論的最新進(jìn)展:混合法研究的興起與應(yīng)用張東輝7-10

　　4.我國中等教育階段普職關(guān)系面臨的問題與變革的方向——德國中等教育階段普職關(guān)系對我國的啟示朱新卓;陳俊一11-15

　　5.童年資源與兒童本位劉曉東16-19

　　6.教育規(guī)訓(xùn)的內(nèi)隱化和擴(kuò)大化周曉露;徐曉軍20-24

　　7.教育縱橫談

　　8.一種跨界嘗試:MBTI在差異教育中的應(yīng)用價值顧雪英25-29

　　9.論全面推行小班制教學(xué)的必要性與可能性宋廣文;劉鳳娟;楊超30-35

　　10.論歷史想象與教育史研究張建東;尚連山36-39

　　11.英國PPP教育模式與我國辦園體制研究李暉;胡海建40-42

　　12.“個適性”質(zhì)量觀下的普通高中多樣化發(fā)展策略——山東省聊城二中的個案分析孫艷霞;曾慶偉43-47

　　13.問題解決能力:內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)伍遠(yuǎn)岳;謝偉琦48-51

　　14.教師教育研究

　　15.美國社區(qū)學(xué)院兼職教師的專業(yè)發(fā)展探析——基于“雙師型”教師培養(yǎng)的視角戴偉芬;黃歡;王依依52-57

　　16.論基于行動學(xué)習(xí)的教師知識觀發(fā)展的新取向肖前玲;劉義兵58-61

　　17.教學(xué)管理人員“走課”:提高課堂教學(xué)質(zhì)量的可行策略劉要悟;韓維東62-65

　　18.實習(xí)教師課堂情緒與教師效能感的關(guān)系——情緒調(diào)節(jié)的中介作用龔少英;張擴(kuò)滕;張盼盼;李佳蔚66-70

　　19.特殊學(xué)校教師職業(yè)倦怠的社會性因素分析李玉向71-74

　　20.教育心理研究

　　21.留守中學(xué)生友誼質(zhì)量和孤獨感的關(guān)系:個人力的中介作用孫曉軍;鄭曉燕;周宗奎75-79

　　22.流動青少年犯罪歸因的實證研究——以湖北省為例金小紅;李震80-86

　　23.高中生成就動機(jī)理論模型的結(jié)構(gòu)與驗證研究魏莉莉;馬和民87-91+96

　　24.大學(xué)生的孤獨感與戀愛動機(jī)的關(guān)系研究李雪平92-96

　　1.教育縱橫談

　　2.教育人性化的實踐哲學(xué)基礎(chǔ)、范疇與意義肖紹明;扈中平1-6

　　3.我國義務(wù)教育管理體制的理論邏輯與政策思考邵澤斌7-12

　　4.可行能力貧困視域下的高中教育政策調(diào)整王星霞13-16

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