【摘要】：2001年我國進(jìn)入第八次基礎(chǔ)教育課程改革階段,此次改革適度地減少了國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比值,空出10%-12%的課時(shí)量給了地方課程和校本課程的開發(fā)與實(shí)施,從而形成了國家課程、地方課程和校本課程三級課程并列的層次布局。因此根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),充分利用校內(nèi)外各種課程資源開發(fā)校本課程,有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和教師的專業(yè)化提升,也是國家課程的重要補(bǔ)充。本文主要分為五個(gè)部分:前言、文獻(xiàn)研究、環(huán)境分析、開發(fā)過程及結(jié)果。本研究以臨武鴨為載體,在校本課程開發(fā)理論的指導(dǎo)下,結(jié)合當(dāng)?shù)刂袑W(xué)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需求,采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法和行動研究法對以“臨武鴨”為例的生物校本課程進(jìn)行開發(fā)和實(shí)踐。主要分析校本課程開發(fā)的環(huán)境,秉承《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念編制校本課程的大綱、設(shè)置校本課程的性質(zhì)和目標(biāo)、選擇校本課程的內(nèi)容。在課程的實(shí)施過程中,以實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、實(shí)地參觀等教學(xué)形式來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系,提高學(xué)生的在生活中運(yùn)用臨武鴨的知識進(jìn)行實(shí)踐的能力和加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中合作能力,引發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感共鳴,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲;在實(shí)際教學(xué)中滲透STSE教育,通過引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系,促進(jìn)中學(xué)生樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會責(zé)任意識,同時(shí)也為學(xué)生未來的擇業(yè)提供基礎(chǔ)和方向。最后以學(xué)生、教師的角度對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià),并分析實(shí)施過程中得到的收獲和存在的問題。研究結(jié)果表明:以“臨武鴨”為例的生物校本課程開發(fā),能夠給該校的生物校本課程的進(jìn)一步開發(fā)提供參考。該校本課程的實(shí)施,有助于學(xué)生的臨武鴨養(yǎng)殖知識、實(shí)踐能力及學(xué)習(xí)生物興趣的提高,為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展儲備人才資源。
[Abstract]:In 2001, China entered the eighth stage of basic education curriculum reform. This reform has moderately reduced the proportion of national curriculum in the school curriculum system, freeing 10 to 12 percent of the class hours for the development and implementation of local curriculum and school-based curriculum. Thus forming the national curriculum, local curriculum and school-based curriculum level parallel layout. Therefore, according to the characteristics of students, the development of school-based curriculum by making full use of all kinds of curriculum resources inside and outside the school is conducive to the development of students' personality and the promotion of teachers' specialization, and is also an important supplement to the national curriculum. This paper is divided into five parts: preface, literature research, environmental analysis, development process and results. This research takes Linwu duck as the carrier, under the guidance of the school-based curriculum development theory, unifies the local middle school student's characteristic and the development demand, adopts the literature method, The investigation method and the action research method develop and practice the biological school-based curriculum taking Linwu Duck as an example. This paper mainly analyzes the environment of school-based curriculum development, compiles the outline of school-based curriculum, sets the nature and goal of school-based curriculum, and selects the content of school-based curriculum according to the concept of "Biology Curriculum Standard of General Senior High School". In the course of implementing the curriculum, we should strengthen the link between students' study and the reality of life by means of experiments, surveys, field visits, etc. To improve the students' ability to practice by using the knowledge of Linwu Duck in their daily life and to strengthen their ability to cooperate in the process of learning, thus arousing the students' desire for knowledge, thus arousing the students' desire for knowledge, and infiltrating the STSE education in the actual teaching. By guiding students to understand the relationship between science, technology, society and environment, the students can be promoted to establish a sense of social responsibility to protect the ecological environment, and at the same time to provide the basis and direction for students to choose a career in the future. Finally, the author evaluates the teaching effect from the point of view of students and teachers, and analyzes the achievements and problems in the process of implementation. The results show that the development of biological school-based curriculum, taking Linwu duck as an example, can provide a reference for the further development of this school's biological school-based curriculum. The implementation of this course will be helpful to improve the students' knowledge, practical ability and interest in learning biology, and reserve human resources for the long-term development of local enterprises.
【學(xué)位授予單位】：黃岡師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.91

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2157658